原创《中职建筑工程施工教学实践之我见》：关于免费建筑工程施工论文范文在这里免费下载与阅读,为您的建筑工程施工相关论文写作提供资料。
[摘 要]随着我国社会的快速发展,现代建筑行业取得了突飞猛进的发展,建筑工程技术专业逐渐成为各大中职院校竞相追捧的热门专业.可是,由于种种原因,中职建筑工程施工在教学实践中存在着众多突出问题,严重制约了学生专业技能以及素养的培养和发展.笔者结合多年的教学实践经验以及感悟,对中职院校建筑工程施工教学的不利现状进行了细致的分析和探讨.旨在抛砖引玉,促进中职建筑施工教育教学的更好发展.
[关键词]建筑工程；教学实践；突出问题；应对性策略
一、反思当前中职建筑工程施工教学实践中存在的突出问题
(一)理论知识讲解时,教师牢牢控制着学生的思维发展
受到传统教育思想的深刻影响,众多教师的课堂教学模式已經固定局限在“灌输式”的教育组织形式上,即：教师自己在讲台上口若悬河、滔滔不绝地发表“演讲”,要求学生在底下狂做笔记、记录教学重点以及难点.整堂课下来,不但教师讲得累,学生更是如坠云中,听得一头雾水、对教师讲解的知识点不甚理解.这种教学模式不但使得整个课堂气氛变得死板、单调而又乏味,更是将学生置于一个非常被动的地位,严重制约了他们学习积极性和主动性的进发,一方面不利于其以更热情的姿态融入教师的知识讲解当中,另一方面也妨碍了高效率课堂教学目标的落实和实现,致使中职建筑工程施工教学常常处于“高耗低效”的难堪境遇.
（二）理论知识和实践教学脱轨,致使学生“眼高手低”状况的出现
区别于普通高中,中职院校的本质目的在于为我国的现代化建设培养一大批理论知识和实践运用能力同时兼备的社会主义优秀人才,并提出了“学生毕业即上岗”的最终教学目标.可是,由于应试教育理念的根深蒂固,许多中职教师在自身的教学实践中往往喜欢向学生灌输大量的理论知识,并自以为学生掌握的理论知识越多,他们在考试中就越能取得更好的成绩,在日后激烈的就业环境中也能处于更有利的优势地位.却殊不知,这种教学模式一来孤立了理论和实践这两者之间的密切关系：二来更是造成了学生提到理论知识之时滔滔不绝,自以为无所不知,可是真正落实到实践操作时,却又无从下手的局面,真正是典型的“眼高手低”型“畸形人才”.
二、针对建筑工程施工教育现状,提出的具体应对性策略
既然,中职建筑工程施工课程在教学中存在以上众多突出问题,那么,作为一名奋斗在一线的教育工作者,又该采取何种措施积极应对呢?个人认为要想进一步改善中职建筑工程施工的不利教学局面,必须做到以下两点.
（一）转变教学模式,尊重学生在课堂上的主体地位
素质教育理念提倡“以学生为本”的教育教学理念,要求教师在日常的授课过程中摒弃以往的传统教学手段,充分尊重学生在学习活动中的主体地位.大胆采用“自主探究”模式,让学生在自主学习、自主探究的过程中实现对知识的深刻理解和把握.
中职建筑工程施工课程在教学实践中同样应当遵循素质教育的这一优秀教育理念,通过“自主探究”教学模式让学生亲身经历知识的获得过程,如此,不但可以充分调动学生的学习兴趣以及积极性,同时还可以以此为基础着重对他们自身的自主学习能力进行培养和提高.例如,“装饰工程”这部分知识,理论性较强、前后跨度又大,中职学生由于自身的学习基础较差,在未进行学习时就存在着很大的畏难心理.如果仍像传统授课一样视学生为“储存知识的容器”,粗暴地将知识硬塞给学生,不但收获不了理想的教学效果,还很可能加重中职学生的学习压力以及心理负担,造成不可挽回的恶劣后果.鉴于以上种种因素,可以采用“自主探究”教学模式展开这部分知识的学习讲解过程.首先,带领学生依次对门窗工程、抹灰工程、饰面板（砖）工程、顶棚工程、地面工程以及涂饰工程这6个大版块进行了大致的了解,鼓励学生以小组为单位自主归纳出每个版块的具体特征以及版块和版块之间的内在联系,这样一来,不但充分尊重了学生在学习活动中的真正主体地位,有利于调动他们自身的学习积极性和主动性,更重要的是让学生自主完成对知识的总结和归纳,有利于推动他们进一步深化知识体系的重组和构建,为构建高效率、高质量的课堂教学目标奠定了良好的基础.
(二)理论和实践相结合,着重发展学生的实践运用能力
中职建筑工程施工专业是现实生活中应用性比较强的一门学科,其教学大纲也明确指出：“通过本课程的学习,使学生能够掌握建筑施工程序、施工方案、各工种和分部分项工程的施工工艺、方法、技术和安全操作措施,施工质量检验和评定要求,并促使能将这些理论知识全都灵活运用到自身的实践操作过程当中,实现理论知识和实践操作的完美融合.”
这就要求我们教师在教学过程中格外重视学生专业技能以及素养的培养和发展,着重提高学生在实际操作中灵活运用知识的水平和能力.
经过对大纲这一精神的仔细分析和研读,我在自身的教学实践中格外重视理论讲授和实践教学的完美融合,除了改变传统的教育理念以及教学组织形式之外,还积极利用各种途径、各种手段,尽量将教学地点由课堂转移到实践建筑过程项目上来,如此,既可以让学生在接受理论知识点的过程当中亲自动手操作,同时又可以在其操作的实践过程当中,进一步深化和巩固我所讲解到的具体知识点,真正实现“一举两得”的良好教学效果.
三、结语
作为职业性强的学校,中等职业学校教育必须要切实面向社会,面向学生专业技能的培养,这就要求我们教师在自身的教学实践中,必须从学生的实际情况以及学习需求入手,坚持理论教学和实践教学的完美融合,唯有如此,才能切实提高自身的教育教学质量,推动建筑工程施工专业学生专业素质的发展,进而不断为我国现代化建设输入合格的技术、技能型专业性优秀人才.
建筑工程施工论文参考资料：
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