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关于经济统计学论文范文资料 与问题导向下经济统计学教学改革路径有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:经济统计学范文 科目:毕业论文 2023-12-28

《问题导向下经济统计学教学改革路径》:本论文主要论述了经济统计学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

【摘 要】随着企业转型,经济学统计的方法开始逐渐发生变化,学校教学的改革步伐和效果不满足社会的需要,导致学生的统计方法出现偏差.为了提高学生的个人能力,从几方面对新形势下,问题导向下的经济统计学教学方法的改革进行了分析和研究.以学生为主体的教学,可以有效地提高的学生的积极性,并能培养学生的学习能力、提出问题、发现问题和解决问题的能力.

【关键词】问题导向 统计学 教学方法

社会的快速发展,使得社会问题包括经济问题凸显.这就要求我们的个人能力也应该随着社会的进步和革新而逐步提高,才能适应社会的发展解决社会发展过程中的问题.为了提高学生的个人能力,从几方面对新形势下,问题导向下的经济统计学教学方法的改革进行了分析和研究.

1 问题导向式教学对经济统计学教学的影响

经济统计学是以经济数据为研究对象,包括经济数据的采集、生成和传输,用统计方法分析经济数据背后的经济现象以及复杂经济系统的规律,从而为经济和管理决策服务的一门学科.这就要求学生必须具有采集、分析数据的能力,同时具有通过数据发现问题并且解决问题的能力.

1.1 问题导向式教学法的特点

问题导向式教学和问题导向学习(Problem-based learning,PBL)是相互关联的,问题导向式教学的主体是教师受体是学生,问题导向学习的主体是学生,两者是无法剥离的整体.透过简单的生活实例,由小组讨论的方式,来达到教和学的目的.问题导向式教学法强调学生的主动学习,而非传统教学中的教师讲授为主.老师起到一个引导的作用,一个引路人的角色.以分析问题为起点,以解决问题为终点,问题就是教学的主线.偏重小组合作学习和自主学习,学生最大限度参和到问题的解决中.教师对课堂进行指导和管理,保证课程的内容和教学

大纲不发生偏离.老师是一个掌控者,引导者,学生才是真正的参和者,实践者.

1.2 问题导向式教学法的优势

问题导向式教学法相比传统教学方法有很大的不同,传统的教学方法老师全程参和,学生就像一个旁观者,没有切身的体会和参和其中,师生之间的关系就像“讲故事的人”和“听故事的人”.有兴趣的故事可以吸引入,吸引学生的注意力,相反,平淡无奇的故事,即使很有教育意义也不能激起学生的兴趣.问题导向式教学法就恰好解决了这个问题.问题导向式教学法可以调动学生的积极性和主观能动性,学生不单单是被动的受体,而是这个过程的主体,是这个过程的参和者.老师和学生角色的转变,意味着教学观念的转变.问题导向式教学可以避免统计学教学走人纯方法传授的误区,可以补充学生对统计方法选择的训练,可以提高学生使用全套统计方法解决问题的能力.

2 问题导向下的经济统计学教学改革的分析

2.1 问题导向下,如何进行教学模式的改革

新形势下,我们的课堂教学思路就调整为:问题的提出——选择解决该问题的最佳方法——所选方法的原理分析——方法的实施流程——得出最终结论并做出合理解释.在此过程中,并不是老师在全程讲解,而是学生自己来完成这些项目.学生自己提出问题,解决问题,分析问题背后的事实,得出正确结论做出合理解释,并将这些结论和方法用来解决经济学中的问题.师者,传道授业解惑也.如今,老师的角色不再是解决问题,而是提出合理的问题,引导学生自己解决问题,把控交流学习的流程,老师扮演引导者的角色.学生成为这个过程的主体,主要参和者.

2.2 问题导向下,如何进行教学方法的改革

问题导向,以問题为主线,学生为主体.课堂不再是一对多的说教,在之前的教学中老师滔滔不绝的讲知识点、讲重点,学生在下面昏昏欲睡,抓不住重点,学习是被动的,老师推着走.准确的说学生就是被老师逼着学习,学习是老师要求的,而不是主动接受的.现如今,学生的角色转变了,学生是自己的小老师,是其他学生的小老师.首先,教学以分组讨论的形式为主,学生可以胆大的发表自己的观点和看法,同时可以同学之间小组之间交流看法,激发新的想法和创新.学生自己提出问题,解决问题,针对问题作出结论,遇到同类型的问题可以融会贯通加以应用.参和的过程是一种经历,这种切身的经历才更有体会,比单纯的听讲,看文字有更深的印象和理解.其次,针对教学的需要进行分块学习.将其分为不同的模块,分配给不同的小组.每个小组负责自己的部分,得出解决办法,作出总结和心得体会.将所有的小组结果做最后的总结和汇报,每个小组扮演一个老师的角色,分享自己的成果,并将这些成果为大家所用.最后,考试形式的变革.传统的考试都是集中在理论知识层面,学生考试前突击学习.这种应试教育是一种对教学资源的浪费,考试是对教学成果和学生学习成果的检验,不能为了考试而学习.通常通过考试而提高学生的应用能力,通过现象发现问题、提出问题并解决问题.考试不应该拘泥于试卷和知识点,而应着眼于能力的培养.

3 结束语

问题导向,以问题为主线,学生为主体,可以调动学生的积极性和主观能动性.学生是实践者和参和者,教学方式的转变,可以转变学生的学习态度,提高学生的能力.

参考文献:

[1]李容桂.探析问题导向下的经济统计学教学改革[J].才智.2017(10).

[2]杨宇.以问题为导向的经济统计学教学改革探索[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2016,13(6):198-200.

经济统计学论文参考资料:

国际经济和贸易毕业论文选题

工程经济论文

世界经济和政治期刊

金融经济杂志社

生态经济论文

宏观经济管理杂志社

结论:问题导向下经济统计学教学改革路径为适合经济统计学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关应用统计学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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