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关于思想政治教育论文范文资料 与优化当代大学生思想政治教育培养优秀人才有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:思想政治教育范文 科目:毕业论文 2024-02-12

《优化当代大学生思想政治教育培养优秀人才》:本论文为您写思想政治教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

摘 要:

大学生认知方式与思想政治教育产生的效果有相关性,不同类型的人才培养模式应是不尽相同的, 我们应该针对优秀学生的认知特点,形成一套契合他们的更富有成效的思想政治理论课教学模式.

关键词:思想政治教育教学;认知方式;优秀人才培养

大学,担负着培养优秀人才的使命.培养优秀人才既要注重智育,又要重视非智力因素的培养,包括良好的思想道德素质、高尚的精神追求、强烈的社会责任感、较强的诚信意识和文明的行为举止等.

高校思想政治教育的作用就是要发展大学生的个性,使他们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人.

不同类型的人才培养模式应是不尽相同的.老师在台上讲,学生在台下做笔记,这种传统教学模式,严重束缚了学生个性的发展和创造力的形成,学生在教学过程中完全处于被动状态,不利于优秀人才的培养.我们应该对思想政治教育实施对象进行一定的认知方式研究,探索和选择适合优秀学生认知特点的思想政治教育方法.

一、思想政治教育在优秀人才培养中的作用

对于大学生中的优秀人才的全面培养,思想政治教育具有特殊的重要作用.

1、加强思想政治教育,能有助于优秀学生实现正确的观念变革.任何一种社会思想观念产生和发展,总是离不开社会实践,思想观念的现代化,同样是在社会改革和现代化建设实践中实现的.

2、加强思想政治教育,能帮助优秀学生明确学习的目的,激发他们更强的学习动力.通过爱国主义、集体主义和社会主义教育以及世界观、价值观教育,坚定学生正确的政治方向,引导他们把自己所从事的活动与建设祖国、振兴中华的大业联系起来.

3、加强思想政治教育,能培养优秀学生积极进取的人生态度、坚强的意志力,以及改善思维方法.在当今的世界,我们需要的是一批信心百倍、热情洋溢,具备创新精神的未来建设者.通过社会主义人生观教育,铸造学生进取心,增强战胜困难的勇气和决心.用辩证唯物主义思想武装学生头脑,让他们掌握科学的思维方法,自觉地运用辩证的方法来思考问题,能抓住事物的整体与本质来全面地研究问题.

二、把握优秀学生认知方式的特点

大学生认知方式直接决定着学生对思想政治教育相关思想和理论的接受程度,决定着德育成果在学生精神领域的内化水平.由于大学生认知方式的差异性,造成在德育过程中,施教者采取同样的育人方式,而受教育者在消化、吸收、内化方面往往表现出多样性和差异性.

对于优秀学生而言,他们的认知方式有别于其他学生,往往表现为:

1、看待社会事物常常倾向于从微观着眼,善于对每一个具体信息作出分析和辨认,不易受来自老师或同学等他人观点影响或某些权威所左右,也不太会因环境因素受到干扰.

2、对事物作出判断时,常常依赖个人的价值标准或利用个人长期积累的基本经验作为内部参照来进行.

3、擅长对客观事物作具体的分析,逻辑倾向比较突出,有较强的抽象能力和思维抗干扰能力,进行信息加工时,能较快地从整体中抽出部分来加以认识.

4.不太从众和追逐时尚,善于自我判断.

5、以分析见长,对所学知识喜欢进行比较、梳理和归纳,善于有意识地学习和思辨,能够相对独立地掌握所学内容,能主动借助课堂或其他有效的学习方式来形成自己的思想观念体系,他们的世界观、人生观、价值观一旦形成比较稳定.

三、创新思想政治教育教学方法

根据优秀大学生认知方式的特点,我们应对优秀学生与其他大学生在思想政治教育教学方法上作不同的设计安排,其中包括总体目标一致基础上的阶段目标、层次目标的不同设计;德育总体内容一致基础上的板块重点内容的不同设计;教学方法手段多样化基础上的方法优化选择的不同;思想政治教育成效总体效度评价一致基础上的显性评价指标的不同设计.

1、在思想政治理论课课程内容的安排上,既要考虑内容的完整性和连续性,注重从宏观社会背景上加以阐发,同时又要更大限度地增加知识点和信息量,增加教师思维的发散性,并且将问题讲深讲透,以激发优秀学生在深入思考中建立对思想政治理论课的兴趣.

可以在课内传授知识的同时,更多地推荐他们阅读书目来自学,鼓励他们多参加理论学习研究小组,积极调动他们已有的知识.并且通过课内课外大量知识点的渗透,尤其是多个理论观点在其内心世界的导入,建构起他们基本的思想政治理论的自我认同体系,在自我动力基础上进行持久地思考,从而形成自我政治思想素养和品德意志的历练.

2.创设开放的教学氛围,促进学生自主学习

可以根据一定的教学目标适时地、恰当地提出问题,并给予足够的问题空间,引发学生去积极思考.教师要把握进退之道,引导学生主动参与到教学活动中,互动交流,使课堂教学充满思维的启迪和智慧的碰撞.

同时,在教师分析讲解的基础上,为学生设置更多开放式的作业,如小论文、调查报告等,创造更多自主学习的机会.

3.注重课堂教学中的隐性教育

優秀学生,具有依据自身内心参照进行判断的特征,单纯说教将被他们进行“无情”地“过滤”.因此,可以通过一个个有相互关联又独立存在的日常行为现象的举例,使这类学生以自我为参照进行归纳消化辨别,去伪存真,自主地接受施教者预期目标所蕴含的德育观点,并逐渐内化为稳定的价值判断.

教师在教学中要以诚相待,表里如一,既不掩饰自己的情感,也不粉饰自己的缺点,没有任何装腔作势或虚伪,促进师生间的情感交流,激发学生学习热情与兴趣,使之增强内心体验和心灵的感悟,形成积极的态度和正确的价值观.而且,一名教师的谦虚、公正、自律、自信和尊重他人的人格魅力,也会在课堂教学中,发挥潜移默化的作用,有形或无形中影响着学生健康人格的形成.

4.加强社会实践教学环节,促进学生主动学习

社会实践教育符合认知教育的客观规律,而且社会实践活动的开展,在学生和社会之间开辟了一条通道,把促进个体认知水平的提升与接受社会价值标准的检验统一起来了.

社会实践活动的开展一定要贴近生活、贴近实际、贴近学生,使学生有的放矢地参与实践活动,启发学生自己提出实践活动的具体内容、方案.在社会实践过程中要求学生深入观察与分析,把社会实践前后的结果、情况、问题加以比较、对照,然后将其在实践中获得的感受,放到课堂上来演讲、辩论和分析,引导他们形成、发展和强化正确的思想、情感,从而实现思想意识的升华.

毋庸置疑,培养出既掌握丰富的知识同时又具有胸怀祖国、高尚政治觉悟和思想道德品质的优秀人才,才符合我国人才培养目标,才符合我国现代化建设和时*展的潮流.只有这样的优秀人才,才能在实现自身的人身价值的同时创造突出的社会价值.

[参考文献]

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[6]李科.对高校思想政治工作在人才培养中作用的认识[J].中国电子商务,2009.9.

(作者单位:上海应用技术大学,上海 201418)

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