原创《当茱莉·杨遇到潘鹏凯用互联网连接东西教育》：这是一篇与茱莉论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
当中国的在线教育企业试图把应试教育做得更极致时,其海外同行已经瞄准了“为互联网时代重新设计教育体系”.通过互联网技术,东西方教育的合作可能创造出目前尚未存在的、面向未来的更好的教育体系,满足家长和学生的需求.
1997年,茱莉·杨（Julie Young）创办针对中小学生的在线远程教育学校—佛罗里达虚拟学校（Florida Virtual School,简称FLVS）.同年,爱乐奇（全球领先的少儿英语数码教材提供商）创始人潘鹏凯博士刚从浙江大学到美国麻省理工媒体实验室攻读硕士.
18年后,2015年11月20日,雪花飘舞的北京城,两位中美在线教育先锋开启了他们关于互联网和教育的对话.
这是茱莉的首次中国之行,但是她很早就开始使用微信,并表示“大爱微信”.她此行的身份是GPA（Global Personalized Academics）的校长和CEO,在完成了拉丁美洲和*地区的市场拓展之后,她马不停蹄地来到中国寻找理想的“中国合伙人”.茱莉非常兴奋地表示：“对于中国,我们还在学习阶段,通过和潘博士的爱乐奇进行合作,了解中国市场的需求,双方互相学习合作,相信未来我们会创造奇迹.”
美国：政府主导下的中小学在线教育
佛罗里达虚拟学校是美国首个为K12所有年级提供完全在线和补充课程的虚拟网络学校,由州政府提供资金,目前聘请有2500名全、*教师.有经验的教师对所有学生的整个学习过程进行监控,学生可以通过教学管理系统（LMS）、电话、电子邮件等多种方式随时和这些教师保持联系.
茱莉·杨至今依然记得最初佛罗里达州虚拟学校的推广情况：“刚开始的时候,人们接受的速度非常慢,很多人都对此持怀疑态度.” 到2005年,美国在线教育开始快速发展,多个州发布政策,提倡完全在线教学和部分课程在线教学.2006 年密歇根州开始将在线课程学习计入学分.
以州政府为主导的教育预算投入对在线教育的发展提供了资金和政策支持.2013-2014 学年,美国有25 个州设有州立虚拟网络学校.作为全美最大的中小学虚拟学校,佛罗里达州虚拟学校至今已经接收了超过40万全日制或自考学生,将近200万学生曾通过当地所在学校录入到在线课程当中学习.
根据北美网络学习理事会的统计,美国网络学习课程现在有100万注册学生,囊括了从幼儿园到高中的各年级.这一数量在过去7年里增长了20倍,预计还将以每年30%的速度递增.从学习效果来看,网络学习中的跳级生比传统学校的跳级生成绩普遍高10%以上.茱莉·杨以其18年的实践,验证了互联网给教育带来的革新.“互联网从根本上改变了教学中老师和学生的角色.老师更多扮演着‘学习陪伴者’的身份,我认为这种改变是一种进步.老师从知识的给予者、保存者转变为帮助别人学习的角色.学生从单纯接受知识,改变为主动提出问题,查找信息,进行研究,得出答案,这也回归了教育的本质—让学生们学会解决现实世界中的问题.有了互联网之后,老师对待学生更像是对待朋友,大家一起共同成长.”
互联网改变了管理机构对学校的考评机制：传统的美国公立学校按照学生人数获得政府资助,而佛罗里达虚拟学校则是根据成绩获取资助,如果一个学生不能通过学习在考试中过关,政府则不会支付这个学生的学费.茱莉认为：“这提高了对教育的评判标准.传统学校们意识到,在互联网的帮助下,家长们不需要搬到其他地方,就可以获取想要的教育资源.这推动了政府管理机构提高标准,保证每个学生都能获得有质量的教育.在这种全新的制度下,未来所有的学校都会根据表现获取资助,给传统学校带来极大挑战.”
在茱莉·杨看来,互联网给了所有孩子更多的机会和选择：“你知道吗,即便在佛罗里达,这个开车两小时就能到海边的地方,也有一些孩子没有去过海滩,有些不可理解,但这就是事实.现在这些孩子可以在虚拟的空间里到海滩旅行,听上去有些可笑,但确实给这些家庭和孩子创造了机会,以不同的方式感受和学习这个世界.”
更重要的一点,互联网让全世界的教学资源都触手可及：“你的学习半径不再受限于本地教师,整个世界的教师都欢迎你提问.想象一下,理论上,全世界所有有资历的人,都有可能成为未来学校的组成部分.”
“我们专注于国际化,帮助孩子们理解这个世界.过去,孩子们做一个经济学的课题,只能和他的邻居一起合作;未来,一个美国的孩子可以和中国的孩子,或者来自巴西、欧洲、澳洲的孩子一起合作,分享不同的视角和背景,共同完成这一项目.我们能够尽早给孩子们机会,让他们接触不同国家的文化,和其他国家的人进行交流合作,为未来做好准备.这也是为什么我和我的团队决定创立GPA,我们带着梦想和使命感而来.”
提到GPA,茱莉难掩兴奋：“GPA的发展超过我们的预期,我们注册在美国的佛罗里达州,在北美和南美合计有5万名学生,400多位美国执业教师,190多门经认证可计入学分的K12在线课程.无论在美国国内还是在国际化方面GPA的发展步伐都非常迅速,现在我们来到了中国,我感觉伟大的事情每天都在发生.”
中国：在线应试教育产品率先商业化
反观中国市场,自2013年起,在线教育领域的投资持续火热,部分在线教育企业的商业模式也得到市场的初步验证,但是潘鹏凯一语中的：“我们目前很多的在线教育企业,说到底,还只是在用互联网技术把应试教育做得更极致.”国内的K12在线教育和传统教育一样,忙着研究如何利用互联网技术帮学生解题、提高分数和背单词,而国外已经将风向瞄准“为互联网时代重新设计教育体系”.
不过,对于互联网能否打破目前中国庞大而封闭的应试教育体系,潘鹏凯非常乐观,他认为互联网对人才需求的改变会倒推教育的变革：“未来我们需要的人才,和10年前完全不同,更不用提30年或40年前.可能几年后,我们的工厂里不再需要工人,会有很多机器人代替人来做生产工作.因此,我们需要更有创造性的人才,更有合作意识的人.互联网把世界连接一起,新一代需要解决的问题更为全球化,比如说全球变暖的问题等.”
茱莉论文参考资料：
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