原创《初中语文教学中如何提高学生写作水平》：此文是一篇初中语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：写作教学是初中语文教学的一个重点教学内容,但是,目前我国的初中生在写作方面仍然面临着众多的问题.因此,我国老师在进行初中语文教学时,应该加强写作教学的教学力度,适当的增加写作教学的课时,帮助学生一起积累写作素材,提高他们的写作水平,锻炼他们的写作能力.
关键词：初中语文；写作教学；现存问题；素材积累
一、初中语文写作教学中存在的问题
如前所述,写作教学是初中语文教学内容中的重点之一,但是由于各种各样的原因,一些语文教育工作者对于写作的教学重视程度不够,投入的精力较少,对学生的指导和训练十分欠缺.主要体现在以下几个方面.
（1）教师写作教学观念落后,采用传统而陈旧的教学方法和模式.教师在教学过程中,作文单元训练中很少有具体易懂的作文理论知识,通常只是几个字或几句简述,使得大部分学生在学习过程中,不容易将写作知识牢牢掌握,更别提实际应用了.
（2）教师只是重视写作的数量,对于写作质量的好坏的重视程度较低.这就类似于数学中的题海战术,许多语文教师在写作的训练中,通常采用“大运动量”的教学方法,即给学生布置大量的写作任务,他们认为只有不断地多写作文,学生的写作水平自然会随之提高,这种理解时片面的.不仅不能使学生的写作水平得到提高,往往还会使学生失去对写作的兴趣,甚至产生厌恶之情,为了应付教师布置的作业和任务,有的学生会利用网络,对作文进行抄袭.
（3）写作的内容和生活联系不够紧密.写作源于生活,生活给写作提供了无数的题材,如果没有生活,写作也就变成了无源之水和无本之木.可是在实际教学过程中,不难发现学生的写作内容和生活的联系程度极为欠缺,写的都是一些没有实际意义的空话,无法真实地反映生活.
二、提高学生的兴趣,激发学生的积极性
中学阶段,学生的好奇心和好胜心是很强的,形象思维强于抽象思维.根据学生这一特点,要培养学生写作文的兴趣,老师应在“新”字上下功夫.这就需要教师在作文教学中要转变观念,改变教学方式,让学生在作文课中“活”起来.
（1）以身示范,潜移默化；作为语文教师,需要广博的知识和较高的语言表达能力.倘若在课堂教学中,教师能旁征博引,妙语连珠,使得学生如沐春风.那么,学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣,开始萌发出表达的 .同时在学生作文过程中,教师亲自动手写作,将现实的生活变成文字,可以是班内、校内的真人真事,可以是自己对生活的感悟,将作品拿到班内和学生分享,可能自己的水平不是很高,但在学生的心目中,你会变的很伟大,学生会觉得自己的语文老师很神奇,他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你,“亲其师,信其道”,学生也许会因喜欢上他的语文老师而喜欢上了作文.我上初中的时候,黄福新老师教我们语文,经常将自己的作品拿到班上给我们念,我清楚的记得那时黄老师念的神采飞扬,陶醉其中,乐在其中,我对老师佩服的五体投地.我想,我喜欢上了写作,和黄老师的熏陶是分不开的.后来在自己的教学生涯中,也经常在学生面前“卖弄自己的作品,一方面是自我陶醉,一方面确实对学生产生深远的影响.”
（2）开展活动,构筑平台；初中生都有自我表现和被肯定的需要,创办本班或者本校特有的作文报刊,让学生拥有展示自我的舞台,无疑对学生的写作兴趣有促进作用.我们办过“大鹏鸟”文学社,每年都举办庆祝各种重大节日的征文比赛活动,写得好的文章还帮他们推荐到各種杂志去发表,还组织学生办手抄报,并将学生作品张贴上墙展示.这些做法吸引了大批的文学爱好者,使学生具有写作的成就感快乐感,为他们喜欢写作打下了坚实的基础.
三、重视素材的积累
（1）教学生写读书随笔.写读书随笔可以很好地提高学生的写作水平,教师可以让学生定期地选择一篇美文,首先要熟读文章,然后对于一些生动的词汇、语句、段落,用不同颜色的笔标出,并将其朗读或者背诵下来：还可以让学生将喜欢的内容摘抄在一个笔记本上面,并对其进行评析,谈谈自己的感想.平时应该要求学生对于摘抄本进行反复的诵读,以加深对美文的记忆,从而掌握的一定的写作手法.
（2）通过语文教材,来积累一些和写作有关的素材.语文教材是写作的素材库之一,因为教材中的内容包括许多名人写的名作,其写作手法堪之经典.因此,教师在学习的过程中,让学生对相关内容和材料进行积累.
（3）举办一系列读书活动.积累和锻炼学生的写作能力,可以通过举办一系列的读书活动来实现.比如,成语接龙、诗词朗诵会、课本话剧、词语知识竞赛、写作竞赛等.通过这一系列的读书活动,不仅能够检查学生的学习程度,还能培养学生的听、说、读、写等多方面的写作能力.
（4）通过开展一系列课外活动,来培养学生观察生活的能力.课外互动是初中语文写作教学的重要组成部分,可以很好的给学生提供一些写作的素材.在教学过程中,应该让孩子和大自然亲密接触,将课堂内学到的知识广泛地应用到大自然中去,可以使学生得写作语言更加丰富.让学生逐渐地融入到社会中,和社会进行接触,通过社会的交际,才积累自己的写作语言,使自己的思维能力得到充分地发挥,从而提高写作能力.所以,教师应该给学生多开展一些课外活动,让学生主动地参和到其中,发挥自己得主体地位,教师仅仅作为一个组织者和辅助者,来帮助学生培养独立思考的能力和创新能力.
综上所示,写作水平的高低直接制约着学生的语文水平,因此,教师应该在教学过程中,将写作教学作为重中之重,根据学生的思维特点来制定不同的教学策略,顺应新课标的要求,激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力和创新能力,让学生对学生产生热爱之情,将其作为一种习惯.
初中语文论文参考资料：
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