原创《汲取传统文化精粹树立高尚师德旗帜》：这是一篇与高尚论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
教师在古代就是倍受尊敬的职业,决定师德的无比崇高.因此,中国传统文化在师德方面有着丰富的内容.传道于人,必须闻道于先：塑造他人之灵魂,首先自己要有高尚的灵魂.因此,教师要汲取中国传统文化的精粹,树立高尚的师德旗帜.
一、忠——对教育事业无比忠诚
“忠于职守”,说的就是体现教师对教育事业的无限忠诚,恪尽职守.“不以穷变节,不以贱易志”.（《盐铁论》）“富贵何足求,节操为可尚”.（《伯夷传,赤壁赋》）忠诚教育事业在热爱学生上具体体现出来.首先,热爱学生可以说是教师职业道德的核心.一个对学生冷漠甚至 学生的教师不是一个真正忠诚教育事业的好教师.中国传统文化中体现出来的“爱生亲徒”便是最好的印证.孔子说要“学而不厌,诲人不倦”,就是要求教师在教学中要采取积极的态度,以自己最大的诚意和耐心去教育学生.其次,教师要永远以“仁者爱人,永存爱心”来作为自己进行教育工作的一条准则,“仁爱”是中国古代最重要的道德要求.孔子就提出了以“仁”为核心的道德学说体系.以后孟子说“仁者爱人”（《孟子,离娄下》）；韩愈说“博爱之谓仁”（韩愈：《原道》）；朱熹则说仁是“爱之理,心之德”（朱熹：《四书集注,论语集注》）,都是说明“仁”的核心精神就是爱人.教师应该把“仁爱”作为一个独立的道德要求,作为教师职业道德规范的基础,并把它贯穿于整个教育过程,让学生和教师在“师如父”的关系中得到健康发展.
二、信——重视教师诚信建设
信是最基本的公共生活准则.许慎在《说文》中说：“诚,信也.”,又说：“信,诚也.”“诚”是“信”的思想基础,也是一切规范要求和道德行为的思想基础.宋代周敦颐就说“诚”是“五常之本,百行之源.”（《通书诚下》）教师是人类灵魂的工程师,作为塑造他人灵魂的人,首先自己就要有高尚的灵魂.从中国传统文化精神来看,诚信作为个人道德行为的思想基础,和教师职业有着极为密切的关系.
1.教育事业需要教师讲诚信.教师选择教育作为自己毕生从事的事业,就必须要热爱教育事业,忠诚教育事业.许多优秀教师的经验证明,他们之所以能在教育工作中有卓著成就,首先在于他们愿意为教育奉献自己的毕生.如果一位教师表面上对教育无限忠诚,说起来滔滔不绝,可在教育过程中说的是一套,做的却是另一套.只做自己的事情,甚至在校外做生意、搞*,这种教师对教育来说就谈不上诚信.
2.对学生的教育需要教师讲诚信.处世待人,要以诚信为本.教师对待学生,也要“以信成之”.要讲“知之为知之,不知为不知.”首先,潜意识中会认为学生是无知的人,而认为自己处处都对,事事都知.其次,学生潜移默化中,不管对错一鼓脑儿全面照搬自己的东西,这样会误人子弟.所以,对待学生,教师应该有诚信意识.对知识中自己误解的、不明确的、拿不准的应该说清楚,不能含糊过去,事后要去找原因,找根据.让学生真正体会到教師可信,可模仿.
3.教育成效和教师诚信是相辅相成的.教师在教育中,对待教育事业和学生都能以诚实守信的态度面对,做到诚心诚意,开诚布公,那么,他才能在教育中出色发挥自己的教育才能,才能在教育中取得出色的成绩,才能使自己教出来的学生讲诚信,才能使教育成效逐步提高.相反,一个教师表面上如何如何热爱拥护教育事业,在教育中却怀有二心,对教育敷衍塞责,对学生言而无信,知错不改,一错再错,那么其教育效果是可想而知的.
三、谨——教师要重视言传身教
我们知道,教师为人师表,言传身教,其一言一行都将对学生产生深远的影响.学生往往是“度德而师之”.中国传统的教师道德,特别强调教师要为人师表.扬雄说：“师者,人之模范也.”（《法言·学行》）.张行简说得更清楚：“为师之道,端口为先.模范不端,则不模不范矣.不惟立言制行,随时检点,即衣冠瞻视,亦须道貌岸然.”（《塾中琐言,端品》）.而且教师劳动具有强烈示范性特点,也决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率.凡是要求学生做到的,教师应该首先做到.
在重视自身道德修养过程中,教师还有必要注重个人人格的建立.心理学家认为,人格是“健康的人”.儒家的理想人格是“圣贤”,而且重在“贤”而不在“圣”.从中国传统文化角度考察,人格有更深层的意义.每个有良知的人都应加强自己的人格修养,追求理想的人格.文化素质是人格形成的助推器,对人格的形成有重要的作用.作为一名教师,在传播文化的同时必须不断地加强学习,只有这样,才能在促进学生人格形成的同时使自身人格也更趋完善.
此外,教师的言传身教还强调正己正人.所谓正己正人,是指端正自己的思想品德才能端正别人的思想品德.中国儒家提出“为仁由己”（《论语,颜渊》）,“我欲仁,斯仁至矣”（《论语,述而》）,“己欲立而立人,己欲达而达人”（《论语·雍也》）,“己所不欲,勿施于人”（《论语,颜渊》）,“躬自厚而薄责于人”（《论语,卫灵公》）等观点.这些话中都包括一种严于律己、宽以待人的品德.一个严于律己的人,往往是严于解剖自己的人.教师只有正己,去除自身思想品德中存在的缺点,才能正人,才能使教出来的学生成为一个思想品德更为完美的人.
四、智——教师要和时俱进
“和时迁移”出自司马迁《论六家要旨》中,他在对道家的评论中提到“和时迁移,应物变化.”这也反映了道家思想作为一种理论学说的因应能力和自我调节机能.庄子主张“和时俱化”（《庄子·山木》）.当然,这在道家当时是一种消极的人生观.但在现阶段,却可以赋予它新的含义.我们国家现正提倡各行各业都要和时俱进,求实创新,这和古代中国传统文化有着惊人的相似.教师在加强职业道德建设的同时,必须时时以—个学习者的心态去面对教学,做到教学相长.只有让自己不断进步,思想知识不断更新,才能更好地培养出更加符合社会需要的人才.
我国传统文化精神中有关职业道德的理论凝聚着无数人实践的精华,涉及各个职业道德领域,至今仍闪耀着夺目的光彩,在师德建设中仍然有重要的意义.
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结论：汲取传统文化精粹树立高尚师德旗帜为关于高尚方面的论文题目、论文提纲、篮球高尚论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
