原创《初中语文教学中学生思想情感培养》：本论文主要论述了初中语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：初中时期,语文的教学理念发生了巨大的改变,不再是像以前只注重字词的理解,而是要求学生在文章更深层次的情感方面进行探讨.而初中阶段也更为注意学生综合素质的培养,因此,语文也可以说成另一种形式的思想品德课.
关键词：初中语文；学生能力；思想提高
很多教师反映,初中阶段的学生不好教,这个时期是属于青春期叛逆阶段,很多时候学生和教师之间出入很大,学生往往对教师的教育产生巨大的抵触心理,这种心理让学生和教师之间的关系疏远.语文作为一门文化底蕴丰厚的学科,更应该在学生的思想教育方面下工夫,正确的引导学生.教师在教学的时期,应该通过一些教育意义重大的文章,在分析文章的时候和学生交流心声,让学生感于发表自己的观点.
不同于专门的思想品德课,语文的思想教育含义更为丰富,也更能吸引学生的注意力,因为语文的教育是通过讲解文章来展开的,而专门的思想教育,它就是直接讲解一些大道理,而这些大道理很容易让学生感到无趣,并且在理解起来十分的空洞.所以,借用一些文章,我们语文的教学可以让学生对道理明白得更为透彻,并且在理解上形式也非常有趣,只要学生的心中能够和文章发生共鸣,那么他们在很长时间内都不会忘记.所以,可以把语文教学和思想教育结合起来,让学生通过故事去感受一些基本的道理.但是目前来说,现在的教学还是并没有将这两者专门要求,对学生思想的培养,只有教师在自己的课堂上多为学生扩展内容,让学生在深入学习文章含义的同时找到文章中的情感.
一、将复杂的情感充分剖析出来
初中语文的学习中,情感分析是非常重要的.初中阶段,一篇文章往往隐含着多个方面的复杂情感,这是语文的魅力,而在日常教学中,正是要让学生体会到这种语言的美感,以及让学生内心形成感动.在教学之中,首先是要对全文整体阅读,教师可以在课堂前给学生五分钟左右的时间,进行一个简单的预习,然后让开始精讲课文.为了更好的让学生理解句子的含义,教师最好是和学生一起阅读句子,分段进行讲解.通过开始的简单预习,学生已经知道了一个大概的文章意识,掌握了主线感情,而随后在更深入的阅读中,学生便能对每个句子的写作含义都有基本的掌握,这时候一些微妙的情感表现就会脱颖而出.俗话说“书读百遍,其义自见”,语文的課文都是一些经典的著作,对学生的教育意义巨大,想要理解好这些文章,不能只把这些文章读一遍就够了,而是要完成精读三次以上,对于一些含义巨大的句子,更是要反复阅读.有些文章,正是由于在反复的朗读中,往往会带给学生不一样的感受.
在初中这个时期,我们会学习到《爸爸的花儿落了》这样一篇小文,这篇文章的特点是以小孩的口吻,以自己的毕业典礼为主线,写出了父亲和女儿之间深深的爱,以及女儿对于父亲的纪念.这篇文章以一种悲哀的环境,让人感到催人泪下.但是整篇文章坚强的语调,并不会让读者感到过于悲哀.在学习这篇文章的时候,教师就应该让学生先听一次原文的录音,然后通过录音中的语调的变化,感受文章的转折点.然后,再带领学生一句一句的分析,特别是“爸爸的花儿落了,我在也不是小孩子了”这句话,含义非常的丰富,这里用到了一语双关和象征的手法,揭示出了爸爸像夹竹桃一样凋亡,而“我”却成长了起来.这时候,可以提问学生,通过这句话,可以想到什么,用提问的方式来统计学生的理解情况,然后方便教学进行进度调整.初中这个时期,课文的含义加深了很多,而需要学生的情感要求也加大了不少.所以针对这样的情况,在教学之前让学生做好心理的准备,提醒学生在切实完成好预习的作业,为更好地能够在课堂上感受情感打下坚实的铺垫.
二、让学生进行仿写文章
作业是反映学生学习情况的最好的媒介,而在学习了一篇感人肺腑的文章,想要反映学生对情感的掌握情况,那么可以让学生进行仿写文章,写一些自己相关的事情或者学习了文章的感受.在初中这个时期,写作文也是学生的心中大难,很多学生总觉得自己没有话题,他们的作文中情感的表达方式单一.而因为学生学习了他人的思想情感表达,内心产生了巨大的共鸣,这时候正是创造的重要时机.模仿是人类的特殊才能,正是由于模仿人类才能向优秀的自然界的生物借鉴,创造出现在这样的美好家园.所以,教师也应该让学生明白模仿的好处,让学生懂得取长补短,从而提高自己的素养.
但是,模仿并不是意味着一字不差的抄袭,而是要结合别人的思想,和自己的思维相互碰撞,创造出更好地内容.通过这样的形式,让学生学会怎样去模仿别人的文章,他们的写作能力在这样的训练之中得到了快速提高.而且,因为有了这种模仿的过程,学生自愿去回顾课文,他们因为在模仿的过程中掺入了很多自己的意见,所以也许会收获到很多不一样的情感,这是教师不能在课堂上教给学生的,属于学生自己的东西.
三、推荐学生阅读课外的书籍
现在的学生,课外的积累量太少了,导致他们对于情感的把握不够到位.所以,在初中阶段,应该多给学生推荐一些感人肺腑的书籍,让学生感受不同的情感碰撞.像冰心的小诗、泰戈尔的诗歌这个都是可以让学生自行选择的.语文的学习是没有边界的,积累的越多,语文的素养就会越好,在分析书籍情感的时候就会有不用的感受.为了促进学生的积累,在课堂上也可以扩展一些其他的相关内容,让学生增加课外的见识.比如说在学习 的诗歌《沁园春·雪》这首诗歌的时候,就可以为学生补充一些 的事件,让学生对 有一个重新的认识.还有,关于这首诗歌的发生的时代背景,也同样是课堂上的讲解重点,学生有了这些东西作为学习的铺垫,就更容易理解文章了.
但是,始终课堂上的那一点零散的时间,为学生补充的内容还是不足以提高学生,所以还是要让学生自身对课外阅读加以重视,自己去完成一系列的阅读.在初中阶段,基本上算是广泛阅读的黄金时期,因为这个时期摆脱了文字的障碍,并且课余时间相对较多.好好利用这样的学习时间,学生在长期的坚持下,会发现自己巨大的不同.
四、结束语
初中语文通过对更难的、感情更丰富的文章进行学习,会发现对学生的素质教育的作用巨大,在学生学习语文的途中,不光掌握一定的学习方法,还对他们的人生的选择有所帮助,让他们拥有正确的价值观,并且有分清对错的能力.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文教学中学生思想情感培养为适合初中语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中语文课本开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
