原创《小学语文课堂如何实现高效》：此文是一篇小学语文课堂论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘要：新课程改革主要目的就是让学生自主、主动,改革所面临方方面面的问题,大家都努力的在实践中探索,在探索中学习提高,本文就小学语文学科课堂教学中的一些问题,同时结合作者开展多年的语文教学工作谈一些肤浅的看法.
关键词：小学语文;新课程标准;高效课堂
课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障.上完一节课后,我们每个人都要习惯问问自己“我教给了学生什么?”,问问学生“你们学会了什么?”其实,无论语文教学被注入什么样新的精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的.什么是务实高效?课堂应该实在一些,要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,更多的方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强.可以说,高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段.如何构建小学语文高效课堂呢?
一、“精心巧设计”是构建务实高效课堂的关键
全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简,要返朴归真,简单实用,提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展.”何谓简单?“简单不是草率,不是省事,是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路,依据阅读教学的基本规律,突出语言的理解、积累和运用,来构建简约、实用的阅读教学.”
让我来分析《秋天的怀念》一课.整个课堂设计要由两大部分组成：读出韵味,读出思考;围绕主题“好好儿活”构建课堂.三个层次层层推进：感受“咱俩”的“好好儿活”,体会“我俩”的“好好儿活”,思考“我们”的“好好儿活”,教学环节环环紧扣,条理清晰,新颖简洁,设计巧妙.
二、新课程标准对语文课的要求
《小学语文课程标准》倡导“探究性学习方式”,讲究三维目标的实施.新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.探究性学习可以理解为学生在特定学习情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达和交流等探究性活动,从而获得知识、技能和态度的学习方式和过程.这也是新形势下对语文课的基本要求.语文教师在教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成.
三、创设教学情境,让课堂充满童真童趣
创设一个童话般的情境,课堂上让孩子们喜欢的小动物带领孩子们学文识字,极大地调动了孩子们的识字兴趣.在给孩子们上第一节识字课时,我就带着剪贴好的小熊、小兔子、小蜜蜂等的笑脸走进课室,告诉小朋友：在一座美丽的森林里住着很多可爱的小动物,它们听说我们班的小朋友很爱学习,很想跟我们交朋友,和大家一起学习.瞧,他们现在派来了小熊、兔子、小蜜蜂等大家快跟他们打个招呼,以后他们就带领大家学习课文和生字啦等每节课,我都轮流带这些小动物的笑脸走进课室,让这些可爱的小动物贯穿整个识字课堂,让它们带领、激励孩子们读书识字.例如在导入新课时,我创设这样的情景进行引导：“今天,小熊将带领我们一起学习古诗《登鹳雀楼》,小鹿姐姐说,谁学得认真,积极,进步大,跟课文里的生字宝宝玩得熟悉,她就送她一颗小星星等”在间休时则创设情景引导：“看大家学生字学的这么认真,小白兔姐姐现在要请大家听听音乐,欣赏他们的动物朋友的照片等”学生学生字注意力不集中时,我又通过语言创设情境：“小公鸡提醒第二组的小朋友,加油啊,你们都是学习专心的好孩子！”激励、引导时也通过学生喜欢的情境：“真棒啊！小鹿姐姐真感动,这么多这么难记的生字,小朋友们这么快就记住了它们的名字.她真想知道大家是用什么方法记住这些难字的呀,谁愿意告诉小鹿姐姐呢?”在老师创设的情景中,在这些小动物的带领下,学生们在课堂上读读说说,唱唱跳跳,始终踊跃参和学习活动,学得不亦乐乎.
四、高效课堂实施应注意的几个问题
新课改调动广大教师的积极性,改革第一步带来的是思想的变革,思维的转变不可避免的会带来些见解偏差,下面一些问题值得反思：
1.语文课程不能一味的追求活跃而忽视了基础.
新课程以来“课堂气氛活跃”成了评价一堂课质量的标准,为了避免课堂上出现冷场,我们许多教师在教学时采用多种方法,调动学生的积极性.我们既要从表面上看课堂是否活跃,而且还要从基础知识入手,语文基础知识是语文的基石,没有基础知识的训练,语文教学的创新发展也就失去了意义.活跃的课堂气氛固然重要,但这并不是最终的目的,我们应把静态的语言文字训练转化为动态的实践活动,这样就会使语文训练和人文精神的熏陶融为一体.
2.语文课堂上不应过分强调个性而忽视了有价值的合作学习.
在新课程理念下的语文课堂教学,提倡教师发扬学生的个性,尊重学生的独特体验,尊重学生的表现.而实际教学中,不少教师过分强调学生的独特体验,对学生的回答加大表扬,没有否定之词,这样扼杀学生的创新思维,我认为课堂上应给学生一些合作学习的机会.让小组成员积极参和,从而达到真正的学习目的.
新课程语文教学要以学生发展为本.在探索和实践的过程中难免会出现这样的盲点,关键是要不断地发现问题,改进不足,实现语文课堂的高效,从而使学生的语文素养得到全面的提高.
小学语文课堂论文参考资料：
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