原创《语文教学中自主合作探究学习》：本论文为免费优秀的关于探究学习论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.
关键词：小学语文教学自主、合作、探究的学习方式
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.在新课改的实践中,我改变已习惯了的教学方式,教学行为和教学观念.切实在课堂中落实自主学习、合作学习和探究学习.有了一些心得体会,和大家分享交流.
一、自主学习
我们的课堂,不能像说相声,逗人的滔滔不绝,捧人的一场下来“嗯,好啊,对”几个简单的音节就好了.在教学实践中,教师不能总是担心学生自己弄不懂,学不会,自己滔滔不绝地讲解,独霸课堂,我们的学生没有自主学习的时间和空间,不能的独立思考,只能被动的听课.在学习活动中,学生不是教师的“应声虫”, 而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生.他不是一个旁观者,学习是他们的事,要积极的参和进去.小学生在很大程度上是凭着兴趣学习的,对学习一旦产生兴趣,就会收到事半功倍的效果.例如我们班的学生,在开始识字时,我从他们喜欢看的动画片入手,问学生你喜欢看什么动画片?有的学生爱《看喜羊羊和灰太狼》 ,有的学生爱看《大头儿子小头爸爸》等,我就趁机告诉他们,我们可以一边看动画片一边识字.你从动画片中认识了哪些字? 比一比我们班的同学看谁认识的字多?我们还可以从哪识字?有点学生回答从超市里里包装袋上.我买饼干,我就认识了饼干两个字,又有的学生说,我妈妈带我去公园玩,我就认识了公园两个字,等等同学回答的还有很多. 学生了解到识字并不难,随时随地可以识字,自主学习的意识在潜移默化中培养起来 .
二、合作学习
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.在学生自主学习,自读自悟的基础上,通过合作学习,互相启发,共同探究,从而实现教学目标.教师在进行教学前要仔细研究自己所要教授的内容,要想好将学生进行怎样的组合分配,合作学习,学生全员参和,不能是几个优秀学生在发言,而其他学生并没有参和体验学习的过程.为使合作小组中的每个成员都主动参和到合作学习中来,并得到充分的锻炼和提高,学生可以自己选小组长,组长的职责是负责组织本小组讨论,保证讨论的纪律,给每个组员分配研究任务,还要担当小组的记录员、发言人.组长还要负责记录大家共同得出的观点,并在班级交流中发言.将小组的认知转化为全班的共识.小组长轮流当,让每位学生都有锻炼能力、展现自我的机会,都能体验成功的喜悦.
小组合作学习,教师也要参和,教师要担负起指导和管理的职责,观察各个小组的合作学习情况,经常性地参和到学生的探讨之中,和他们一起学习,关注是不是每个学生都参和了合作,并为有困难的小组提供及时有效的指导和帮助,或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言,教给学生如何说出自己的观点,和学生一起讨论,逐渐培养学生发言的习惯和兴趣.
小组合作学习依靠的是团队的集体智慧,需要具备互相尊重、团结协作、取长补短等良好品质,所以在组织小组讨论和班级交流时,组内每一个都要乐于陈述自己的想法,把自己的想法表达清楚,对于听的学生,要掌握别人的发言要点,乐于修正他人的观点,听不懂听不清楚时可以提问.使学生在合作学习中,既获得了知识、训练了思维及语言表达能力,又提高了和他人交流和合作的能力,全班形成一股合力,共同学习,共同进步.集体意识、合作精神也在这样的环境下形成了.
三、探究性学习
在小学语文教学中,通过探究性学习,在教师和学生之间建立一种新的关系,在这种新型的师生关系里,教师不再作为知识的权威将预先的知识传递给学生,而是从传授者变为探究性学习的指导者和参和者.探究式学习改变了过去小学语文教学中学生学习的被动状态,增强了学生学习的主动性和积极性,活跃了学生的思维,也在一定程度上改善了过去略显沉闷的教学课堂.老师机械重复的灌输,不会教给孩子安身立命的技能,只能是知识的简单传递.只有探究学习的新型教学模式才能真正锻炼孩子的思维能力、表达能力、探究能力,才会让学生终生受益.在教学《曹冲称象》一课时,同学们都理解了曹冲真聪明,大人们没有做到的事,曹冲还是孩子的时候就做到了.这时,我鼓励我们班的学生,咱们和曹冲当时的年龄相仿,你还有其他的方法吗?有点同学就说了,曹冲的方法虽然称出了大象的重量,可是得班许多石头,如果用人替换石头,就方便多了.我及时的肯定了他的想法,多好的方法呀,既省时又省力.你比曹冲还聪明！同学们大受启发,不再拘泥于课本,想出来了许多方法.探究式学习方式不仅可以活跃课堂气氛,大大调动学生的积极性,激发学生的求知 .
“自主、合作、探究”各个环节并不是孤立的,而是相互联系,相辅相成的.自主学习是基础,合作学习是纽带, 探究学习是动力,自主合作探究教学方式通过调动学生的积极性和主动性,把学习变成学生内在的需求,让学生成为教学活动的主人,成为学习和发展的主人.教师尽可能地给学生创造情境,激发学生的学习兴趣,引导学生通过自己主动的钻研,营造探究氛围,鼓励学生大胆探究,和同学的合作创造性地解决问题,从而,为学生终生学习奠定基础.
探究学习论文参考资料：
结论：语文教学中自主合作探究学习为关于探究学习方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关探究学习概念论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
