原创《小组合作学习在初中语文教学中的应用》：关于免费小组合作论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小组合作相关论文写作提供资料。
摘 要：新课改指出,初中教师在开展语文教学的过程中,一定要将学生的主体地位突显出来,应鼓励学生在获取知识、提高能力的同时,热情、积极的参与讨论及学习活动,以进一步的增强互助学习、互动学习的意识,获取到更加全面的发展.而小组合作这一模式的引入,就可以帮助教师实现这一目标,并为高效课堂的构建助力.因此,本文将对其的应用对策进行探究,希望对教育工作的展开发挥借鉴价值.
关键词：小组合作学习；初中语文；应用探究
小组合作学习是一种教学策略.小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并对学生的人格成长提供帮助.所谓的小组合作学习,通常情况下就是指,在教师的有效引导下,促使学生以小组合作的形式,来共同性的完成学习任务.初中教师在开展语文教学的过程中,将该模式引入进来,不仅有助于学生学习意识、合作能力的增强,对于有效教学的实现,也有着非常重大的作用.基于此,在现阶段,对其的应用价值、策略等进行探究,是非常有必要的.
一、小组合作学习在初中语文教学中的应用价值
首先,有助于学生们学习兴趣的激发.初中教师在实施语文教学的过程中,将小组合作这一模式引入进来,不仅可以使授课氛围变得活跃、和谐,也能够促使学生积极的参与其中,并使其的学习情趣、知识能力、合作意识等得以全方位的增强,促使其获取到更加全面的发展[1].
其次,有利于教学效率的提升.在小组合作这一模式下,学生间可以更好的实现资源互补、互相促进,以实现共同进步,促使学习任务的完成.与此同时,也能够使他们的自学意识、合作能力、集体精神等得以大大的增强,从而在语文学习当中,化被动为主动,更加有效的获取知识、加强能力,以在节省教学时间的同时,为有效教学的实现助力.
最后,促使师生关系、生生关系更加和谐.在传统模式下的语文教学当中,课堂氛围往往是紧张、紧迫的,导致师生、生生间的互动及交流受限,以对最终的教学效果产生了极为不利的影响.而借助于小组合作这一模式的开展,就可以有效的改善这一现状,使得生生关系、师生关系变得更加亲密、和谐,以为语文教学的稳定发展提供保障.
二、小组合作学习在初中语文教学中的应用策略
1.科学划分小组,推动教学开展.
初中教师在引入小组合作这一模式的过程中,最先要做的就是科学划分小组,只有保障了小组的合理性及科学性,才能够促使合作教学得以有效、有序的开展下去.而在这其中,教师也应秉持着一定的原则,根据学生的不同特征,来促使其形成小组,以使合作教学的实效性及针对性得以增强[2].例如,在划分小组的过程中,语文教师应秉持着一个组间同质、组内异质的原则,将学生们现阶段的基础水平、个性特征、兴趣爱好等,作为分组依据,促使其形成资源互补的小组.在这样的分组模式下,既能保障小组成员间的互相补充、互相促进,也能够确保组与组间的竞争力,以在增强学生参与兴趣的同时,为后续教学的有效开展奠定基础.
2.强化小组合作,激发探究兴趣.
为了将小组合作这一模式的内涵及价值发挥到最大,在实践教学中,语文教师也应充分的发挥出自身的作用,不断的强化小组合作,并适当的放手,留给学生一定的学习空间,以在激发其探究兴趣的同时,也使其的合作达到一个事半功倍的效果.
例如,在讲解《孔乙己》一课的过程中,在课程开始之前,首先,教师应为学生留有一定的学习空间,让其对文章进行阅读；其次,教师就可以结合文章内容,为学生设置几个相应的问题,比如“在本文中,有关于孔乙己的描写情节有哪些?”“作者是怎样将这些情节联系在一起的?”等,促使学生以小组合作的方式,来对这些问题进行探究,并在探究后,展示成果.在这样的授课模式下,不仅可以更好的突显学生本位,也能够使学生的学习空间、交流空间得以拓展,并促使其更加深入的掌握文章内容,促使教学目标得以一一落实.
3.创设教学情境,提高合作效率.
除了科学划分小组、强化合作探究外,创设教学情境,也是实现小组合作的方式之一.基于此,初中教师在开展语文教学的过程中,也可以借助于此法,来更好的提升合作效果,以促使语文教学得以有效、有序的实施下去[3].
例如,在讲解《皇帝的新装》一课的过程中,教师就可以将角色扮演这一模式引入进来,引导学生以小组合作的方式,来将课文改编成课本剧,并以分角色的方式展现出来.借助于这样的方法,不仅可以进一步的深化学生对于文章的理解程度,也有助于学生多项能力的提升,以在实现有效教学的同时,将小组合作这一模式的价值及作用发挥到最大.
三、结论
综上所述,伴随着课程改革的逐步深化,小组合作这一教学模式的地位也由此突显而出,并成为教师们增强教学效果、落实授课目标的捷径之一.至此,身为一名初中阶段的语文教师,也应深刻的意识到这一点,并要在实践教学中,对其的应用路径进行探究,以在提升自身教育水平及专业能力的同时,促使语文教学得以有效、有序的实施下去.
参考文献：
[1]范立强.浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习[J].学周刊,2015（29）：87.
[2]叶颖青.初中语文小组合作学习中教师有效的组织与调控[J].教育導刊,2015（04）：78-80.
[3]张旭良.“小小组”合作学习模式在初中语文课堂中的构建[J].科教文汇（下旬刊）,2017（04）：63.
小组合作论文参考资料：
结论：小组合作学习在初中语文教学中的应用为关于小组合作方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小组合作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
