原创《返璞归真，在实践中探寻语文教学的本真》：本论文为免费优秀的关于返璞归真论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：我一直坚定一个信念：在我平凡的工作岗位上发光发热.我在乎家长对我的肯定,但我更在乎学生的收获,在乎孩子们的成长.最好的教学,是需要用时间去等待的,既然选择了这项事业,再艰难也要走下去.
关键词：信念；关爱；实践
我是一名小学老师,从我选择当老师的那天起,我便“励志”做一位好老师,但是豪言壮志,却抵不过时间的检验.走了不少弯路以后,决定重拾自我：寻找适合自己的教学方式、适合孩子的教学方法.
一、沉淀反思,坚定信念
2008年是我踏上教师岗位的第一年,那时候我懵懂无知,虽然已是一名老师,但很多教学上的东西我还是一知半解.可是我知道,教师一定要搞好教学.于是乎,看教学参考书找教学重点、上网搜索别人的教学设计来参考,便成了我课前毕备之事.一时间,我感觉自己在教学上找到了方向,心想：朝着这个方向走,抓住了基本,应该不会错！更让我引以为傲的是：PPT教學已经成为我课堂的“亮点”！对于农村小学的孩子们来说,这种崭新的教学呈现,着实让他们眼前一亮.每当我上课时,孩子们总是用期待的眼神注视着“大屏幕”.记得有一次,学校让我准备一节公开课.我欣然接受并做好准备,当我选择在隔壁班级上公开课时,隔壁班的孩子开心极了.课堂上,没有一个学生走神或是做小动作的等孩子们喜欢这种课堂,让我也对PPT教学模式爱不释手.于是,我更加“肆无忌惮”地从网上下载着各种资源,有甚于直接下载别人做好的课件,经过再次编辑,稍加改动,理所当然想地变为自己的东西！
几年以后,当我还沉浸在这种“拿来主义”,并为自己这种“小聪明”窃喜时,我们学校已经全面启用了PPT教学,“电子白板”的使用更为便捷.一时间PPT教学,在我们农村小学蔚然成风,而学生们却从一开始的“满心欢喜”,渐感乏味.我,亦是如此！可是,几年以来“固有”教学的模式,让我“囿于其中,不能自已”.不知道离开了教学课件,我该怎么去完成一节课?此时,内心彷徨、无措油然而生等
窗前,我不断问自己：教育就只是教好书?这就是我十年来所追寻的?[1]不,教育是为了明天的事业,是值得我为之拼搏奋斗的事业,是神圣而又光荣的事业.[2]国运兴衰系于教育,只有一流的教育,才有一流的人才,才能建设一流的国家.而作为教师的我,更应该感觉到自己的责任.教师这一职业,是一项功在当代、利在千秋的事业.我们在本职岗位上认真完成教育教学任务,精心培养大批的合格人才就是实实在在的为祖国奉献,同时我自己又在创造着自己的人生价值,享受着一种青春常驻,活力长存、平和而又充实的人生幸福.崇尚伟大的情怀,让我不甘于沉沦为一名“教书匠”.这十年来,我一直坚定一个信念：在我平凡的工作岗位上发光发热.
我在乎家长对我的肯定,但我更在乎学生的收获,在乎孩子们的成长.既然选择了教育事业,再艰难也要走下去.
二、播撒“爱”,收获幸福
教学中,我面对的是一群活泼可爱的孩子们.我爱每一位学生,[3]因为我知道热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.爱学生不仅仅是爱好学生,更要爱有缺点、有问题的落后学生,做到不抛弃,不放弃.
我们班就有这么几个被“公认”的“后进生”.他们学习成绩差,而且到处惹是生非、破坏纪律,令各科老师头疼,让同学见而避之.作为语文老师兼班主任的我也是无可奈何.每当这些孩子犯了错误,我就会找他们谈话、跟他们讲道理,几个孩子也都“信誓旦旦”的保证要好好学习,做个好学生,可是仅几分钟的热度,便被打回原形等我曾对自己说：算了吧,我已经尽力了,学不学是他们自己的事,教不教好他们,我都拿着同样的工资,可是内心却很纠结.最终,我还是臣服于那份责任感.于是,到处搜索“偏方”、想办法,通过家访了解孩子的生活情况,经常与家长微信互动,在学校细心观察言行举止,利用课余时间和他们待在一起,谈一些他们感兴趣的话题等渐渐地,他们不再到处惹事,能与班级同学和谐相处,这种好的现象,让我为他们感到高兴.虽然短时间内,他们还不能把学习成绩提高,但我相信,只要努力就有希望.
“不怕你学习差,就怕你自己放弃”这是我常对学生说的话,而作为老师的我们,不是更应该做到多给孩子爱与希望吗?正因为其差,因其问题多,才需要教师付出更多的时间、精力和爱心.尤其是对于那些特殊家庭的孩子,我要付出的可能会更多.放慢脚步,留心观察,就会发现：每个孩子都是金子,都有他们的闪光点.
我们班有学生个叫魏雨梦的小女孩,由于父母离异.跟着爷爷奶奶生活.心里担心,怯弱,常常比别人慢半拍.每次都不能按时完成作业.看到别人已经完成了作业,自己就开始哭.一天都哭好多会.每次的考试成绩也只能刚刚及格.了解到她的情况后.我常常私底下找她聊天.并把他的情况告诉大家,让大家多关心他,主动和她做游戏.并时常的鼓励她,夸奖她.偶尔的一次作业比别人快了.我就适时的夸奖她：“我们的魏雨梦今天真棒啊！”我还告诉她：“别着急,慢慢来,你一定会做的很好！”她脸上的笑容多了,也愿意和同学们玩耍了,成绩也在稳步上升.经过了一年的时间我惊讶的发现.她再也不是我们班的最慢的学生了,作业做的越来越好了.看到她这样,我满心的欣慰,也真切的感到自己的存在价值.
三、不断学习,寻求适合孩子的教学
作为教师,光有爱也是不行的.如果不能努力的钻研,提高自己的专业素养和教学能力,掌握更多的教育技巧如何去面对不同的学生的需要,如何去机智的化解一个一个的教育难题,如何让我们的课堂教学更加的高效,如何实现学生在学校的根本目的?我的答案是--学会学习,学会实践.只有在实践中不断学习与反思,随时更新自我,才能寻找到更好、更适合孩子的教育方法！
记得有一年我担任二年级的语文老师,本来我踌躇满志,准备在这个舞台大展拳脚的.可是当我面对一班本来应该天真活泼,充满生机的孩子却一个个老实的可怕.课堂上很难激起他们激烈的回应.不管我怎样的尽力的引导和表演,效果总是不大明显.有很多次我站在课堂看着他们一张张的小脸,心里又着急又难受.无数个日夜我都在反思,到底哪里出错了.怎样才能调动他们的学习的积极性呢?我看视频,翻资料,请教有经验的教师等
我开始尝试,下课与他们玩耍放松他们的芥蒂心里.课堂上给他们自主权利.比如,当他们说今天的作业多,我就布置少一些,但前提是,他们必须认真完成；他们提出的问题,我会交给大家,让同学们共同讨论,寻找答案等等.在教学实践中,我总懂得了,高效课堂首先要创设浅显易懂,生动直观的情境,让孩子们一看就懂,激起他们探搜再适机地点拨引导.其次要让孩子们做自己喜欢做的,孩子们都有爱玩的心理,让孩子们在游戏中,实践中学习,要比教师讲解更让学生有收获.再次要寻找贴近学生生活实际的素材进行教学,选择适合孩子们年龄段、贴近孩子们生活的实例,让他们在体验中的教学才是最好的.
最好的教学,是需要用时间去等待的.因为每一位学生都是一朵花,而他们开放的时间又是不同的,我们要给足他们成长的时间,用爱心去浇灌、去呵护,在教育的土壤中寻求适合他们成长的养料；用耐心去等待,要相信每一个孩子的潜力都是无限的.多点赞赏,多点鼓励,希望之花定能开放.
参考文献：
[1]王云锋.小学数学教师专业成长策略[J].考试周刊,2014期刊.
[2]潘玉茹.用“爱”的甘露滋润学生的心田[J].快乐阅读：下旬刊,2013期刊.
返璞归真论文参考资料：
结论：返璞归真，在实践中探寻语文教学的本真为关于对不知道怎么写返璞归真论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文返璞归真论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
