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关于素养论文范文资料 与作业助推儿童核心素养提升有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:素养范文 科目:毕业论文 2024-02-23

《作业助推儿童核心素养提升》:本论文主要论述了素养论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

作为教学的重要环节,作业既是课堂教学的继续和延伸,又是学科知识的应用和迁移.学生通过作业迁移运用学到的新知识,并在此过程中生成新的能力和智慧,因此,作业也成为培养学生良好学习习惯、促进学生发展的必要途径.然而,大量冗繁而又低效的作业,长期困扰着学生,学生的潜意识中便形成了望作业而兴叹、见作业而抱怨的情绪.为此,我们强调以“儿童为中心”改革作业设计,呼吁并倡导为儿童设计个性化作业,让作业符合儿童的成长需求,也让做作业成为一种享受.本文从儿童的视角阐释了个性化作业的设计体验,及其对儿童成长的作用,以期对广大同仁提供可借鉴的经验.

一、“悦”读童真篇—固基培能,提升素养

语文,从字面上理解就是“语言文化”,中国文化博大精深,提升儿童的语文素养,应从阅读开始.我们以微信、美篇等方式,由老师们示范引领,开展了“美文陪你过暑假”“亲爱的孩子为你读诗”“美文伴你成长”等活动,并把作业作为课程的一部分,围绕课文或读书节拓展了形式多样的阅读体验式活动,让儿童以自己喜欢的方式表达对读书的理解,比如围绕读书节制作手抄报、电子报,古文配画、童谣配画,以语音形式开展的“我是朗读者”,以视频形式开展的“故事演绎”等等.

学生A:以前,我最讨厌的作业是写作文,每次语文考试成绩都不是很理想.老师经常说,要多读书,读经典文学作品.书读的多了就能写出好作文了,语文成绩也就能提高了,可是,那些作品真的很无趣,比如小古文.但这学期,我开始喜欢上作文作业了,老师布置了一些特别的作文作业:让我们自己“演三国”里面的人物故事;用自己喜欢的方式研究小古文.有的同学围绕苏轼的生平画了思维导图,还有的同学将《桃花源记》写成了白话文,有的同学更有创意,拿出自己的看家本领,给古诗配上美妙的图画,光看这一朵朵的荷花、一排排的桃树,感觉那干瘪的古诗文瞬间变得生动起来.更厉害的是,老师还让我们围绕课文创编绘本故事,体验“我是朗读者”等每天的作业都不同,都会带给人不同的惊喜,我每天都期待着新作业.

学生B:是呀是呀,虽然作业的花样变了,可是为了更好地完成作业我可没少下功夫.就说那次演《荆轲刺秦王》的片段,我和小组成员为了完美地演绎人物的心理,翻古籍,搜网络,查阅了很多古代历史资料,每天放学都围在一起排练,我连平时打游戏的时间都没有了.时间长了,我却发现了一件有趣的事情,就是我查找资料的本领越来越强了.

教师点评:同样是读书作业,换种不同的方式,便会产生一系列“化学反应”.由讨厌到喜欢,由喜欢到热爱,只要能够激发出儿童强烈的学习*,便会为后续的深度学习提供原动力.学生在不同形式的作业中,逐渐体验到做作业的乐趣,养成热爱学习的习惯,并在此过程中,注意力得到持续加强,稳固了基本知识与基本能力,提升了语文综合素养.为此,我们得出结论,每个儿童成长的方式不同,每个阶段的需求也不同,教育就是要从儿童的成长需求出发,为其提供多样化的方式,让每一个儿童都能在其中找到自己的需求,并逐渐沉浸其中,获得相应的成就感.

二、玩物“尚”志篇—自主设计,学以致用

借助孩子爱玩的天性设计动手作业,能很好地激发学生学习的主动性.我们利用微信平台发布了“作业超市”.一号商品:常规练习(可以是一张单元练习卷);二号商品:300字以上的数学生活日记;三号商品:探究作业—我对多边形面积的研究;四号商品:数学绘本创作(题目自拟,格式自定).还拓展出沙包节、汤圆节等综合实践作业.

学生A:我的数学成绩是最好的,平时布置的那些作业题目早就会了,老师还让我们一遍一遍地做,相反,我最薄弱的“解决问题”的方法却越来越没有章法了,每次遇到超市打折的题目就做不出来.这下好了,“作业超市”一下子就解决了我的所有困难.就像生活中的超市一样,在“作业超市”里,你可以自己选择需要的作业,有基础的练习题,有“生活中的数学日记”(这就是专门为我量身*的),还有高大上的探究作业.我最喜欢的就是“图形与周长的对话”,通过动手设计图形,自己出题目.我是把彩色纸剪成各种基本形状,拼成一个巨大的恐龙,算算这个“恐龙”的周长是多少.我的同学更有想法,拿树叶剪成规则的图形,来设计题目.这些题目不仅有趣,而且看起来还很时尚,欣赏着自己的作品,一股自豪感油然而生.

学生B:我的动手能力很差,刚开始我都放弃做动手的作业了,总感觉无从下手,后来在微信群看到大家做的湯圆如此可爱,也有了一点念头,于是让我妈用微信私聊那个汤圆做得很好的家长,那个家长很热情,告诉了我们详细的步骤,还有注意事项,后来我和我妈果然也做出来了,虽然浪费了很多材料、浪费了很多时间,做的样子还不怎么好看,但总算是成功了,老师也肯定了我的努力,真开心.

教师点评:长期的应试教育剥夺了孩子爱玩的天性,动手能力逐步退化,借助综合实践分层布置作业,使每个儿童都能在各自原有基础上获得较好的发展,培养了孩子学有所思、学有所用、学有所创的能力.同时,将“生活”“趣味”“自主设计”设计在作业中,能够很好地调动学生的参与性,因为那是他们自己的创作,便会努力发挥想象力和创造力,享受做作业的过程,从而提高学生自主学习的能力和习惯.

三、我行我“秀”篇—立足多元,律动童心

第斯多惠说,教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.有效利用作业能够培养学生兴趣,并发展兴趣成为爱好.我们通过微信公众号、爱剪辑等技术平台,集音体美学科教师的智慧,发布了“名画模仿秀”“嗨唱MV”“亲子啦啦操”等趣味暑期作业,受到广大师生的热烈追捧.

学生A:世界名画灿若星河,你有没有想过,成为世界名画中的主角呢?以前确实不敢想,不过这个暑假我却真正扮演了一次“蒙娜丽莎”,说起来还要多亏学校布置的假期作业,原来我对世界顶尖级的名画可是一点都不了解,通过微信公众号,我竟然也知道了这么多名画.通过对每一幅作品的仔细研究,我选择了《蒙娜丽莎的微笑》这个经典作品,每天对着镜子练习微笑,争取做到名画的神韵,我妈给我拍了许多照片,并选了一张最满意的发给老师,没想到还被老师选中发到学校的微信公众号上,我妈也在她的朋友圈将照片“晒”了出来,结果我那些亲戚朋友全都知道了,纷纷“点赞”评论,一不小心竟然成了一次“网红”,别提有多高兴了.我以后要好好学美术,争取画出一幅真正的名画.

学生B:受我妈的影响最近我爱上了《我是歌手》,没事总爱唱上两句,所以,我选的是“嗨唱MV”,让我妈用手机帮我拍了好多遍,后来不知道是哪里的问题就是发不到老师那里去,这可把我急死了,好不容易才录好的,可不能放弃了.后来,我想到电脑课上老师说遇到问题可以上网查,我上网一查果然找到了解决的办法,下载一个软件转化一下格式就好了,虽然浪费了很多时间,但总算是好事多磨,也受到了老师的表扬.

教师点评:儿童的表现欲是一种积极的心理品质,当儿童的这种心理需要得到满足时,他们便产生一种自豪感.这种自豪感会推动儿童信心百倍地去学习新东西,探索新问题,获得新的提高.

儿童的成长有其规律性,也有其特殊性.作为促进儿童健康成长的教育者,我们已经在为每一个儿童设计个性化作业的道路上迈出了成功的第一步,我们也欣喜地看到孩子们的点滴变化,这也更加坚定了我们的信念,相信在不久的将来,我们的教育理想一定能够实现.

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结论:作业助推儿童核心素养提升为关于本文可作为相关专业素养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文什么是素养论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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