原创《微博在大学生思想政治教育工作中载体作用探究》：本文关于思想政治教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：微博作为当前最具人气的互联网新媒体方便了高校师生之间的沟通,使大学生思想政治教育工作者可以运用微博的优势动态地了解学生的思想状况.为此,大学生思想政治教育工作者应该理性、客观地认识和了解微博,并在此基础上熟练运用微博,以发挥微博在大学生思想政治教育工作中的助力作用.
关 键 词：微博;载体;思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-8207（2015）08-0066-06
收稿日期：2015-01-09
作者简介：黄艳（1979—）,女,河南遂平人,广西经济管理干部学院讲师,研究方向为思想政治教育.
据中国互联网络信息中心（CNNIC）《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2014年12月,中国网民规模达到6.49亿,其中,手机网民规模5.57亿,互联网普及率达到47.9%.[1]随着互联网覆盖范围的日趋广泛,作为互联网新媒体的微博的影响力也在不断扩大.据不完全统计,当前超过九成的在读大学生都拥有微博*.微博具有开放性、匿名性、交互性和自由度等诸多优点,能够增强大学生思想政治教育工作的有效性、针对性、及时性和便利性.因此,必须正视微博给大学生思想政治教育工作带来的变化和影响,从中挖掘新方法.[2]
一、微博在大学生思想政治教育工作中的积极影响
微博能够发布信息、传播信息,实现信息交流,因其出色的传播性和交互性而成为当代中国最受欢迎的互联网新兴媒体之一.在微博商业模式愈发成熟的今天,高校思想政治教育工作者也应及时通过微博开展大学生思想政治教育工作,优化高校思想政治教育环境,丰富大学生思想政治教育内容.
（一）微博成为开展大学生思想政治教育工作的新平台
当前,人类社会已经进入信息时代,大学生思想政治教育工作为了适应时 展已将互联网以及博客等新媒体作为教育载体开展工作.但是,由于互联网以及博客的主要优势在于发布信息,其信息传播能力和互动性较弱,导致许多思想政治教育站点及博客页面成为了一般思想政治教材的信息化资料库,和信息时代下思想政治教育载体的要求相距甚远.而微博不但拥有强大的信息发布能力,更拥有广泛的传播范围、迅捷的传播能力以及高度互动性,能够满足思想政治教育工作在信息时代的载体需求.
通过微博这一新媒体载体,可以使各个高校、院系及不同专业的大学生形成一个群体,彼此通过对话沟通,实现思想的交融和碰撞.大学生思想政治教育工作者则可以通过微博ID在微博当中寻找并关注本校大学生,获得信任后使其成为“粉丝”,最终形成思想政治教育主体和客体之间的信任沟通关系.同时,大学生思想政治教育工作者还可以通过微博管理观察学生动态信息,了解学生的所思、所想、所为,以增强思想政治教育教学的针对性.此外,由于在微博中各个用户的身份实现了“去现实化”,能够以绝对平等的地位进行交流互动,实现思想分享,这种“去现实化”效应也让平日高高在上的思想政治教育工作者变得更为亲民,有利于大学生主动和思想政治教育工作者建立沟通关系.
通过微博这一新媒体载体在大学生中开展思想政治教育工作,能够实现匿名、及时交流,并且不用投入太多的经费,可谓效率高,花费少,解决了传统思想政治教育模式滞后带来的实效低下问题.思想政治教育以及社科、马哲等课程的教师应突破传统课堂的局限性,将微博作为“第二课堂”开展工作,把微博作为思想政治教育课程资源分享平台,使大学生拥有自由表达个人意愿的渠道,真正在教师和学生之间建立起良性互动关系.
（二）微博增强了大学生思想政治教育内容的开放性和过程的交互性
微博平台的开放性源于互联网本身具有的开放性.微博可关注、转发、评论的功能使其成为互联网社会交际平台,信息一经出现,将迅速传播到微博的各个角落.在微博平台中,所有的微博用户都是信息发布主体.微博运营商会按照用户发布的信息内容,整合出当日的热门话题并显示在“微博热搜”榜单上,这也让思想政治教育工作者能够迅速找到最新鲜、最热门、最符合时代特点的信息,转变传统思想政治教育内容枯燥无味的状况,从而开阔大学生的视野,丰富高校的教学内容,提升大学生的综合素质.
传统的高校思想政治教育模式通常采用由教师在固定时间、地点和场所进行教育教学的方式,大学生在课堂教学中基本处于被动地位.然而,当代大学生思想日益活跃,必然会对如此死板枯燥的教育教学方法产生反感,其结果是教师在台上 四溢、学生在台下昏昏欲睡;思想政治教育站点资源丰富但点击寥寥.而通过极富时代气息和趣味性的微博进行大学生思想政治教育,将学生的被动客体地位向主动主体地位转变,使思想政治教育信息碎片化并覆盖在学生浏览微博的各个环节中,有技巧地进行“润物细无声”的教育,可以避免大学生对思想政治教育工作者及其教导的内容产生反感.可见,利用微博进行高校思想政治教育工作的一大特点,就是将教育者的身份从绝对权威的“掌控者”转变成了只具有相对权威的“引导者”,鼓励大学生主动接受思想政治教育.
由于思想政治教育是所谓的主体间性思想政治教育,[3]发挥各个教育主体的作用就显得至关重要.因此,应创新方式方法,使各教育主体间实现交互.交互式教育不仅有利于创建积极、平等、向上的沟通环境,也有利于加强教师和学生的联系,加深其相互之间的了解.微博是思想政治教育主体间实现交互的重要载体,因此,要提高大学生网络媒介素养,引导其正确使用微博.[4]通过建立共同语言和共同的讨论点来增强学生对教师的信任和认可,从而加深大学生对思政教育工作的了解,从心理上接受并认可思想政治教育,最终达到思想政治教育工作的目的.
（三）微博能够拓展思想政治教育的维度,促进大学生思想政治教育社会化
传统思想政治教育受时间和空间所限,只能通过教师的说教来实现,导致大学生因对事物接触不够广泛而不能形成全面客观的认识.微博的出现,弥补了传统思想政治教育的缺陷,扩大了思想政治教育的影响范围.它突破了时间和空间上的限制,使思想政治教育能够融入大学生的学习和生活当中,对大学生起到了潜移默化的教育作用.
思想政治教育论文参考资料：
结论：微博在大学生思想政治教育工作中载体作用探究为适合思想政治教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关十大考研没出路的专业开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
