原创《工匠精神融入高职院校思想政治教育的价值意蕴》：本论文为免费优秀的关于思想政治教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
〔摘 要〕 工匠精神”在短时间内频繁出现在国家重要会议上,且被主流媒体不断报道,这从国家层面显示出发扬工匠精神的重要性和时代性意义. 把“工匠精神”融入高职院校思想政治教育具有一定的价值意蕴.
〔关键词〕 工匠精神；高职院校；思想政治教育
〔中图分类号〕G412 [文献标识码]A [文章编号]1674-1676（2018）02-0045-03
一、 “工匠精神”的相关概述
(一)工匠概念
在古代, 工匠被称为手艺人, 意为熟练掌握一门专业技术与艺术特长, 并以此谋生的手工业劳动者.新时代对工匠的定义, 其定位人群不再仅仅是铁匠、木匠、皮匠的手工业劳动者, 而是被赋予新的时代意义, 有着更广泛的人群定位, 可泛指生产一线的工人、技师、工程师等, 显示出更强的时代表征.
(二)工匠精神的新时代内涵
如果称工匠技艺为其存在的“筋骨”, 那么“工匠精神”则是工匠阶层传承延续的“风骨”.工匠精神 （craftan’s spirit）属于职业精神的范畴, 是对工作的执着追求, 是从业人员的一种职业价值取向和行为表现, 与其人生观和价值观紧密相连, 其核心是对职业的态度和对品质的追求.具体而言, 它是工匠以打造本行业精品而对产品精雕细琢的理念, 是基于对品质的极致追求雕琢产品、改进工艺、享受产品升华的过程.那么,“工匠精神”指的是工匠們根据顾客或各行各业的需求进行产品创造,对自己所从事的事业执着地坚持,既不放弃也不改变自己的初心,充满敬畏感地对自己的手艺有超乎寻常的艺术追求.社会在发展,离不开各类“工匠”饱满精神的投入.每一位工匠们身上承载着自己的职业态度,固执地坚守制作的产品,守得住内心的宁静.当前,推进供给侧结构性改革、加快制造业转型升级的步伐,实现“互联网+”时代,助推“双创”发展,提供给消费者更好的产品和服务,高擎精神文化领域“劳动光荣、技能宝贵”的旗帜,都离不开“工匠精神”.并且,“工匠精神”在每个国家也具有自己的特色符号.此外,“工匠精神”于细节处的打磨与人们日常生活的贴合,让人们从生活的启示中获得“工匠精神”朴素的馈赠.
二、新时代的呼唤——“工匠精神”的传承
“工匠精神”具有深厚的历史意蕴,在我国经济快速发展的背景下,“工匠精神”被赋予了新的时代内涵,“工匠精神”在短时间内频繁出现在国家重要会议上,且被主流媒体不断报道,这从国家层面显示出传承工匠精神的时代性意义.
党的十九大提出“加快建设制造强国,加快发展先进制造业”的目标,推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合,进一步推进十大重点领域的发展,培育若干世界级先进制造业集群.这是中国进入新时代提升经济发展质量,建设社会主义现代化强国的必然要求.实现我国由制造大国向制造强国的转变,不仅需要提高科技研发能力,更需要一个非常重要的支撑因素——“工匠精神”.只有摒弃浮躁、专注耐心地提升品质、改进设计、完善细节,具备精益求精、追求卓越、甘于奉献的“工匠精神”,才能“增品种、提品质、创品牌”,“中国制造”才能真正屹立于世界强国之林.
2016 年 3 月 5 日,国务院总理李克强在作政府工作报告时提到,培养精益求精的“工匠精神”.2016 年 3 月 17 日,《中国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出,营造崇尚专业的社会氛围,大力弘扬新时期“工匠精神”.刘延东在全国职业院校技能大赛开幕式时强调,要更加注重技能型人才培养,大力弘扬工匠精神.“中国制造”亟需的大国工匠,人才培养的供给侧结构性改革,都需要蕴含“工匠精神”的教育.
三、“工匠精神”融入高职院校思想政治教育的价值意蕴
（一）“工匠精神”是高职院校思政教育的应有之义
在十二届全国人大四次会议记者会上,国家科技部部长万钢指出,工匠精神的培养首先是教育的结果.从教育抓起,抓职业教育,对于培养专业性人才的工匠精神十分重要.当前,我国从“制造大国”迈向“制造强国”,呼唤“工匠精神”的传承与创新,高职院校作为培养“大国工匠”的主阵地和重要渠道,尤其是作为高职教育中的思想政治教育,如何顺应时代的呼唤,响应国家发展的需要,将“工匠精神”融入高职院校思想政治教育中,使“工匠精神”成为高职院校思想政治教育的精神内涵,进一步提升高职院校思想政治教育的实效性、针对性、亲和力与吸引力.
(二)有利于民族文化的传承和时代精神的弘扬
总书记强调“中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养”.因此,将“工匠精神”融入高职院校思政教育必须立足中华优秀传统文化.“工匠精神”是中华民族的优秀传统文化是民族精神,是正确的世界观、人生观和价值观导向.工匠精神是民族文化和时代精神的统一,既蕴含着勤劳、爱岗敬业、精益求精的精神传统,也包含着不断进取、追求创新的时代精神和要求,这些都影响着个人和整个民族道德品质和人格的形成.思想政治教育具有传承与传播民族文化和精神的责任,有着培养具有时代精神的人才的使命,工匠精神作为优秀民族文化和时代精神,融入到思想政治教育有利于民族文化的传承和时代精神的弘扬.同时工匠精神作为优秀民族文化和时代精神,本身具有认知导向的功能,这与思想政治教育的功能如出一辙,将更好的发将挥思想政治教育弘扬民族文化与时代精神作用和职责.
(三)有利于传递正确的价值导向,践行社会主义核心价值观
工匠精神侧重文化育人功能,有助于培育践行社会主义核心价值观.思想政治教育在当前的主要任务,就是要在教育中践行社会主义核心价值观,培养具有社会主义核心价值观的人才.从内容来看,工匠精神蕴含爱岗敬业的内涵,要求匠人要热爱自己的专业和职业,干一行爱一行,对比社会主义核心价值观所倡导的敬业精神,干一行爱一行是辩证统一的.所以不管是古代的工匠还是现代的工人,都要爱岗敬业,这点是统一的.工匠精神倡导质量至上、精益求精、严谨认真,这与社会主义核心价值观诚信内容相一致.诚信的基础就是要有质量为先,不欺骗消费者,要做到这一点就必须要精益求精,严格要求自己. 从过程来看,工匠精神崇尚精益求精、不断劳动、不断进取,社会主义核心价值观重点突出的是劳动者的主体地位,强调劳动者要充分发挥个人的主观能动性,通过个人的努力劳动去获得价值.两者都肯定劳动的价值和意义,强调实践为个人发展和社会进步带来的利益,肯定积极进取、努力劳动价值,认为只有肯干去干才能获得个人和社会的进步.在历史的长河中,匠人们虽然在一段时间内没有受到社会的重视,但是其通过自身的劳动为社会带来的价值却得到了历史的证明和肯定,其自身要求不断重视劳动创造价值的观念得到了肯定. 从结果来看,工匠精神所提倡的就是为个人和社会的进步去努力,通过不断的创新和拓展去创造更多的价值,去创造更好的世界.社会主义核心价值观也是为创造富强文明的繁荣社会而努力.两者从结果上来看一致,不管是中国古代的刺绣、园林设计还是现代的智能机器、无人航空,这些劳动都为社会创造了价值,都促进了当时或者现代社会的发展和进步,并且不断走向繁荣,都是通过不断的改革创新去创造更加美好的社会,都在为社会的进步创造价值.从内容、过程和目的来看,工匠精神所体现的内涵和社会主义核心价值观的基本内容相一致,所以工匠精神本身具有社会主义核心价值观的内涵,无论小到个人的敬业诚信品质,还是大到国家的富强文明,这些都在工匠精神中有所体现.工匠精神本身就是对个人成长成才提出的要求,具有育人功能,对于培育和践行社会主义核心价值观更好的发挥作用.
思想政治教育论文参考资料：
结论：工匠精神融入高职院校思想政治教育的价值意蕴为关于本文可作为相关专业思想政治教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思想政治教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
