原创《创建学校、家庭、社会三位一体教育机制、优化育人环境》：此文是一篇育人环境论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要]随着社会迅猛的发展、经济文化的快速转型升级,知识经济时代的到来、学生已生活在一个多元化的社会时代,随着社会信息的快速传播,他们越来越过早地接触到成人化的世界,生活的范围不再是学校,家庭的交叉,而受到了外界多层面的影响.学生的道德价值观念已趋向多元化,导致学校必须创建家庭、社会、学校“三位一体”的育人标准的多元化教育体系.
[关键词]创建；三位一体；优化；环境
一、对目前教育现状的分析
农村的教育环境、基础教育不够协调,出现了学校教育孤立,家庭教育随意、社会教育无力的局面.新的环境下农村基础教育功能、教育结构、教育内容等都需要突出其发展个性和创新性,都要放入农村基础的完全开放的社会大环境中.在常规教育背景下,由传统“圈养式”教育向“开放式”教育过渡,它是有一个度,但有时也伴随着野性的,任性的、随意的复杂的初放教育.就此学校的围墙越来越只具有形式的意义.学生知识的来源、经验的获得、观念的确立将更多地来自于社会,社会上各种群体截然不同的利益观、价值观、人际关系的是和非、大众传播内容的善恶、美丑、不可避免地会对学生产生这样或那样的影响、学校无法把这影响拒之门外.孩子不能成才,成绩不好,不单是学校的责任,而更是社会的责任、家庭的责任,于是,教育工作者们大声疾呼：“学校这个小气候抵不过社会大气候”.必须首先优化社会环境.让家庭、社会、学校共同还给学生一个良好的教育环境.
除此之外,家庭教育也出现了许多新的情况.例如：特殊家庭问题,主要是单亲家庭和父母双亡的孩子、再婚家庭的孩子、学习困难的孩子、家庭困难的孩子和“留守儿童”,心理和性格发展存在着比较复杂的问题,这些直接影响着孩子的身心发展,影响着家庭的和谐和幸福,也给社会的和谐和稳定带来了不同程度的影响.稳定性的家庭问题.目前大多数都是独生子女家庭,在这样生活安定、条件优越的家庭里,相当数量的家长只注重了孩子的学习,忽视了孩子的品德和人格的培养,父母在教育子女观念和方法上存在着许多的误区.为此,笔者就相关问题,去各地家访和调查,在家访和调查中发现,就农村家长而言,家长对学生期望值太高,造成学生压力过大,使得其反学习成绩下降.还有一部分家长文化低、自身素质不高,在外打工,对孩子的学习及生活、成长无法顾及,还有的家长对家庭及孩子丧失了责任和义务,有着生活不良的表现,甚至影响到孩子,使孩子的心理及性格发生了惊人的变化,因而给社会和家庭带来了严重的危害甚至人身安全.还有的孩子到了青春期、由于自身的家庭、生活习惯各有差异,时不时地伴随着“叛逆”心理,这需要家长给以温暖式呵护、零距离亲情心理沟通,帮助孩子度过“叛逆”期.
二、创建学校、社会、家庭“三位一体”的教育体系
要想让每个孩子发展成为志向高远,素质全面、心理健康,学习优良,德才兼备的栋梁之材,就必须优化教育环境,把学校,社会和家庭捆在一起,组成一个良好的教育发展体系,形成一个庞大的团队,根据三方各自的能量及资源,把智慧和措施放在教育“一盘棋”上,充分发挥各自优势和作用,做到优势互补,各负其责,分工不分家,多心合一家的准则,使三方经常“聚会”,经常交流,经常通报信息,经常家访,经常解决学生遇到的困难和困惑,经常到学校感悟一下校园文化、参和相关活动,听取社会各届对发展教育的意见和要求.利用网络平台经常“串亲式”的走访,利用手机、微信及时向家长通报每个学生学习、生活情况、使“三位一体”形成强大合力,共建和谐、美丽、温馨的校园,还给孩子们成人成才的一片蓝天.
育人环境论文参考资料：
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