分类筛选
分类筛选:

关于学前儿童论文范文资料 与如何指导学前儿童美术作品欣赏有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:学前儿童范文 科目:毕业论文 2024-03-15

《如何指导学前儿童美术作品欣赏》:本论文为您写学前儿童毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

以各年龄段为例,具体阐述如何指导学前儿童美术欣赏:

一、小班

“三岁左右的幼儿开始萌发了审美心理.这时的幼儿有了审美心理结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验.”因此,教师在指导小班幼儿欣赏时,要注意以下几点:

第一,激发幼儿美术欣赏的兴趣.该阶段儿童一般都能接受优美形态的艺术品,如色彩亮丽的动物图画、漂亮的玩具、欢快的舞蹈、具有节奏感的儿歌等.教师可让小班幼儿走进自然,从接触身边的美的事物开始,在各种随机的或专门的美术欣赏活动中,培养幼儿对欣赏活动的兴趣.

第二,布置多样而优美的环境.在儿童生活和受教育的场所,为幼儿创设优美的环境,可以对幼儿进行美的熏陶和感染,使其经常感受环境中的美.

幼儿园环境的设计要兼具实用性和美观性.环境美包括室内和室外环境的布置.室内环境的设计,除了让幼儿具有足够的活动空间以外,应在室内可利用的空间中做多种装饰,展示各种图片和儿童作品.在教学楼的过道,楼梯边的墙上可陈列幼儿的创作作品和名画复制品.有条件的幼儿园还可专设一间幼儿美术活动室.

环境布置需有色彩和形式的特点,应做到整洁化、绿化、艺术化、儿童化,成为花园和乐园.环境设备力求实用、美观、整洁、有序.美的环境可以唤起儿童的美感.幼儿在多样而美观的环境中,能随时观察各种事物,或者动手操作,有助于提高其对美的欣赏力和审美能力.

二、中班

中班幼儿已有了明显的审美偏爱.他们一般偏爱色彩鲜艳的、具有夸张和拟人表现风格的美术作品,喜欢那些能带给他们愉快情绪体验的自然风光和景物.但他们还没有一般的审美标准,喜爱或不喜爱某一幅作品往往取决于个人的喜好或是其生活经验.教师指导中班幼儿的美术欣赏活动时,要注意:

第一,鼓励幼儿用简短的话语大胆地表达自己的感受.幼儿表达的过程就是一个体验的过程,一个进一步感受、理解美术作品和美的事物的过程.教师必须给幼儿表达和交流的机会,让幼儿把自己对所欣赏对象的感受用语言、肢体动作等表达出来.同时,教师也要有意识地用一些优美的语言感染他们,如对自然景物、美术作品带有感情的艺术性描绘,让幼儿在一个良好的语言环境中学习.这对培养幼儿的艺术感觉是非常必要的.

第二,引导幼儿对美术作品进行简单地形式分析.随着幼儿美术欣赏能力的提高,教师应逐步要求幼儿对美术作品进行简单地形式分析,从美术作品的形式美角度分析作品中的线条、色彩、形状、构图等,并用口头语言表达自己的感受和对欣赏对象的简单描述.

三、 大班

大班大部分幼儿已能区分什么是美、什么是丑,并有了一定的审美标准,但带有明显的个体倾向,即他们在对美术作品、歌曲、舞蹈等方面的评价上倾向于用自己的评价标准进行评价.其审美评价往往容易受到周围其他人评价的影响.这也表明,他们的审美评价标准还较为模糊,正处于初步的、低级的萌发阶段.教师在指导大班幼儿的美术欣赏活动时,要注意:

第一,引导幼儿多角度地欣赏美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物.随着幼儿知识面的扩大,教师要有意识地培养幼儿多角度地欣赏美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物的欣赏意识和方法,如从美术语言的角度,侧重于观察和分析作品的色彩、线条、构图等是怎样围绕主题表达作者的思想感情的;也可从文化的角度,将不同历史时期、不同国家的美术作品中同一类的题材放在一起欣赏.

第二,运用多种手段引导幼儿进行欣赏.教师可采用视觉、听觉、触觉等手段加深幼儿对自然美、艺术作品的美的体验.多种手段的并用较之教师单一的示范讲解,更能引起幼儿探究、制作的兴趣.

学前儿童论文参考资料:

儿童摄影杂志

留守儿童论文

儿童刊物订阅

儿童杂志订阅

儿童时代杂志

儿童画报杂志

结论:如何指导学前儿童美术作品欣赏为关于学前儿童方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关如何培养学前儿童的注意力论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

和你相关的