原创《立足学情提高高中历史课堂教学质量》：此文是一篇高中历史论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中历史教学对于传播传统文化,认识国家和民族的发展轨迹,放眼看世界,具有一定的积极作用,学习的目的也是让学生以史为鉴,成就未来.也就是说教学目的是促进学生的发展.当前的高中历史课堂教学应该立足学情,以促进学生的成长和发展为出发点和落脚点,只有这样才能激发学生的学习 和学习兴趣,促进教学质量的提升.
一、创新高中历史课堂教学的观念,做到以生为本,因材施教
在以往的高中历史课堂教学中,教师关注的只是教材知识的讲授,教学目的上就是学生能够有效地记住相关的知识,能考出好成绩,也就是教学目标围绕着学习成绩而展开.历史学科作为社科类学科,学生学起来基本上没有太大的困难,所以教师在讲授的时候也非常轻松,只关注自身教学的进度,至于学生的学习兴趣和学习效果基本上不考虑.在这种情况下,学生失去了浓厚的历史学习兴趣,只能死记硬背,至于能否理解,能否以史为鉴就很难说了.随着课改的推进,高中历史学科应该关注学生的全面发展,不断创新教学模式和教学理念,自觉地落实素质教育的要求,设计好历史课堂的情感态度价值观教育、知识教育和能力培养等教学目标.教学由教师的“教”和学生的“学”共同组成,为此,教师在教学过程中要关注学情,了解学生的学习情况,做好学习引导.在高中历史课堂教学中要依据教学内容、学情等因素,创新教学模式,激发学生的学习兴趣.同时在课堂教学中依据学生之间的差异,开展层次化授课,做到因材施教,尊重和关注每一位学生的成长和发展.
二、把学生动员起来,激发学生学习的主观能动性
高中历史课堂的授课要从学情出发,就需要了解学生,采取适当的方式让学生融入课堂,并且采取学生易于接受的方式,让学生以最快的速度和最高的效率掌握必要的历史知识,熏陶学生的思想,提升学生的能力.按照新课改的要求,学生才是课堂的主角,是课堂的主体,那么在授课的过程中教师就必须把学生动员起来,让学生自觉地参和知识讨论,做到自主学习和自愿学习,只有这样才能激发学生学习的主观能动性,进而促进学习效果和教学质量的提升.如在“古代中国的科技和文化”的内容“四大发明”开始阶段时,老师就可以设问：哪个同学知道我国的四大发明是什么?分明在哪个朝代和由谁发明?这项技术和西方相比,是落后还是先进?它们分别是在什么情况下产生的?又有哪些影响呢?学生通过课前的预习或者知识迁移,对于一些问题可能会答得出来,但是对于哪个朝代、哪个人物、对后世的影响等问题可能不是特别了解,教师就可以引导学生积极探究.
三、充分地利用和挖掘历史素材,实现知识的巧妙连接
很多的知识在初中历史教学中都有所涉猎,教师也能从课堂上去教育学生和传授知识,了解学生的历史素养和历史基础,对于学生熟悉的知识可以一提而过,对于学生不太熟悉的知识可以详尽地讲解.同时,挖掘相关的历史教学素材和历史教学资料,实现知识的有效嫁接,巧用学生的知识迁移能力,促进教学质量和学习效果的提升.如在学习“ 战争”时,教师就可以为学生播放同名电影《 战争》,让学生学会从多个角度分析 战争的起因、战况和结果,影片从视觉和听觉的角度给学生相应的体验,对历史教学有着极大的促进作用.又如在学习“五四爱国运动”这一课时,为加强学生对五四运动的导火线的理解,教师可以为学生播放影片《我的一九一九》中的中国外交大使顾维钧的经典辩述.除此之外,还有《末代皇帝》《甲午风云》《圆明园》等众多历史题材的影片都较为客观地再现了当时的历史风貌,而且这些影片均有爱国主义和国际主义思想的观念,有利于帮助学生理解和掌握相关的历史知识.
对于高中历史的教学来说,一定要明确教学目标,促进学生的全面发展；一定要落实课改理念,优化教学设计和教学过程,提升教学质量；一定要尊重学生,了解学情,做到以生为本,因材施教.只有这样才能激发学生的学习兴趣和学习 ,进而促进教学质量和学习效果的提升.
（作者单位：江苏泗阳县众兴中学）
高中历史论文参考资料：
结论：立足学情提高高中历史课堂教学质量为关于对不知道怎么写高中历史论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高考历史必背知识点论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
