原创《心式作文评语内在动力》：本论文为您写评语内在动力毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
内容摘 要：作文评语,犹如教师给学生开的育人良方,能够起到指导、点拨、鼓励和垂范的作用.在评语中跟学生进行适当的评语交流,是保证教学卓有成效的必要途径.可以培养学生良好的意志品质,引导学生消除依赖心里,从而自信、自强、自立.评语还是转化双差生的一剂良药.可以鼓励他们在思想、学习、纪律、体育、卫生、美育等各个方面产生转变.
收到作文和做人“一石两鸟”的效果.
关键词：“谈心式” 评语 交流 沟通 动力 效果
作文评语,犹如教师给学生开的育人良方,能够起到指导、点拨、鼓励和垂范的作用.因此,好的作文评语,必须做到因材施教、对症下药、措辞精当,使学生读后心悦诚服,心灵有所触动.既感到自己的不足,又能看到自己的优点和希望,从而振奋起来,努力向上.
作为教师应把写评语看成是自己长期教育工作中一项神圣的使命,以满腔的热情和高度的责任心写好评语,使之成为学生努力学习、奋发向上的真正动力.然而,多年来,诸如“语句流畅,条理清晰,选材得当,书面整洁等”之类千篇一律,内容乏乏的评语却一直久用不衰.其实在许多情况下,应作文内容的不同和学生对象的个体差异,写写“谈心式”评语,会受到意想不到的效果.
首先,根据作文内容在评语中跟学生进行适当的评语交流,是保证教学卓有成效的必要途径.这样既能是学生受到鼓舞,又可使老师赢得学生的爱戴,成为学生心目中尊敬的师长.有次自习课上,我让孩子们背课文,不知哪位同学突然提高了声音,其他同学也跟着起哄,教室里爆发出刺耳的声音,我立即制止并询问是谁在起哄.得知带头的居然是我的班长,于是气不打一处来,狠狠地批评了她,当时她眼泪汪汪的看着我,什么话也没说.事后她却在作文中写到“老师,您错怪我了,那天我不是想要起哄,看到同学们累了,我想大声背帮他们提提神,可你连解释的机会都不给我,就批评我,当你转身离开时,我觉得你和蔼可亲循循善诱的形象在我心中一下子消失了等.”好坦率的孩子,够直言不讳的,这使我颇受感动,我情不自禁的写了这样的评语：“对不起,是老师错了,老师向你道歉.我保证以后再也不犯同样的错误.”作文发下去以后,我注意到孩子用闪亮的眼睛看着我,目光中充满崇敬和爱戴,理解和信任.以后她对班级工作更是兢兢业业、一丝不苟.
其次,“谈心式”评语可以培养学生良好的意志品质,引导学生消除依赖心里,从而自信、自强、自立.带过的班上曾经有个父母离异的孩子,她在作文中写到“爸爸,你太无情了,您为什么要抛弃我,而去照顾别人家的孩子呢?等”作文交流课上,当孩子读到这儿时已经泣不成声了.我改完作文后写下了这样的评语：“尽管你爸爸不再照顾你,但他却给了你聪明的头脑和健康的身体.你身边还有关心你的老师和其他的亲人呢,坚强起来吧,做个有出息的孩子,用你的勤奋和聪明去迎接灿烂的明天.”这种劝慰、激励式的评语抚慰了孩子幼小的受伤的心灵,孩子的性格比以前开朗了许多.这比起一味的说教、谈心,收效更佳.无独有偶,另一位父母在外地工作的孩子,他在《妈妈,我想对你说》的作文中伤心的诉说了对母亲的思念之情,并埋怨爸爸因忙于工作而对自己生活上的不周到照顾.我在评语中写到：“老师相信,你远在外地的妈妈也非常牵挂你,但事业家庭难以两全,你何不学会自己的事自己干,做个自立、自强的小男子汉来安慰妈妈,使她安心工作呢?”激励引导式的评语,使孩子果然在许多事情上不再依赖爸爸了,真正收到了作文和做人“一石两鸟”的效果.
再次,“談心式”评语还是转化双差生的一剂良药.可以鼓励他们在思想、学习、纪律、体育、卫生、美育等各个方面产生转变.譬如,对几个学习纪律较差的孩子,我分别给他们加了如下评语：“你是个秀丽、端庄、爱整洁的好孩子,老师希望见到跟你一样的卷面啊.”“谁说你笨,老师发现你一点也不笨,作文中几处恰当的用词就能说明这一点,只要你坚持不懈的努力,相信准有掌声为你响起的一天.”“从你富有感情的作文来看,你是个懂感情、爱生活的好孩子.所以你欺负其他同学的坏毛病,老师不用担心了,相信你马上就会改掉.”诸如此类含蓄‘引导式’的评语,不仅不会挫伤孩子的自尊心,同时也照顾到了每个孩子的个性发展,并且能“捕获”他们“飘忽”的心,给双差生撒下希望的种子,虽然不能彻底根治他们的老毛病,但至少在他们心中留下了深刻的印象,甚至有可能为他们今后的成长指明方向.
总之,写评语时要用心灵去沟通,用情感去培养,使学生在字里行间能领会到老师那份深情和殷切的期望.
（作者单位：甘肃省天祝藏族自治县师范附属小学）
评语内在动力论文参考资料：
结论：心式作文评语内在动力为关于本文可作为相关专业评语内在动力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文内在动力和外在动力论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
