原创《小学数学教学中如何激发学生学习兴趣》：该文是关于小学数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：小学是学生第一次受到正规化、系统教育的地方,而校园的学习生活存在很多条条框框的规矩,这个时期的学生心智还处于幼年期,比较好动、自我约束能力较弱,在面对新事物的时候,小学学生的兴趣起到了重要的作用.对于学习数学知识同样如此,学生对数学的兴趣直接影响着其学习效果,所以激发学生对数学的学习兴趣,是现在和未来教育工作者们的核心工作内容.
关键词：小学数学；兴趣激发；策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0173-01
数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科,由于学科本身的特点,对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解,甚至望而却步.久而久之导致学生的学习热情逐步衰减,日积月累数学学习成为他们的负担.于是逃避数学,讨厌数学,排斥数学.这样学生就陷入一个恶性循环之中.因此,要提高教学效率,教师应该从激发学生兴趣入手,采取灵活多样的方法引导学生探讨新课,让学生在上课之始就产生兴趣,因材施教,运用多元教学方法,让学生在动手、动脑中获取知识,让学生学有兴趣,学有所获.
1.建和谐的师生关系
随着小学数学新课程改革的不断深入,一些千年不变的教学理念在春风化雨,润物无声中发生了改变,例如原来"师道尊严"、"绝对的权威"渐渐地被"教学 ""敢于质疑""师生互动"所取代,老师的课堂话语霸权被打破,实现了灌输变探究、教师变导师、讲堂变学堂转变.实施师生角色转换,孩子们开始成为课堂的载体,孩子们在数学课堂由原来的被动听众、看客演变成：我参和、我自主、我快乐、我思考.老师也不再板着严肃、冷峻的面孔,拒学生于千里之外,而是面带微笑,用"爱"和"责任"对待每一位嗷嗷待哺的孩子们,使孩子在老师的亲和中体会到老师浓浓、温馨的情感.老师们不再带着"变色眼镜"不公平的对待一些所谓的学困生,不再是讽刺挖苦,冷嘲热讽伤害了孩子的自尊心、自信心,使孩子失去学习数学的乐趣,而是带着"放大镜""显微镜"去放大孩子的闪光点,也不再吝啬表扬的话语,鼓励的眼神,带来正能量的肢体语言,使孩子在数学课堂上找到自尊、自信,找到快乐、找到幸福.并且在师生爱和被爱中找到了轻松、和谐,产生情感共鸣,这些都无形中保持着旺盛的求知欲,使孩子在轻松中完成学习任务.
2.课上开展游戏活动
小学数学教学当中,学生兴趣的激发,必须要通过多元化的教育手段来完成.有些教师在日常教育工作中单纯利用传统的模式来教学,未充分考虑到学生自身的能力和特点,以至于在兴趣的激发上效果非常一般.对于小学生而言,他们的玩乐心态是激发兴趣的重要途径.我们可以在课堂教育的过程中积极地实施游戏教学,让小学生在一个比较轻松的环境下学习数学知识,这样不仅能够充分调动学生的積极性,同时还能让师生沟通得到更好的效果.例如在"加减混合运算"课程的教授过程中,为了让学生的计算能力、计算速度、计算准确度不断提升,可以在课堂上实施"1分钟抢答游戏",通过这样的游戏教学,能够让学生更快地去思考和解答,减少"出小差"的情况.教师可以将班级同学划分为4～5个小组,然后每个小组都进行相同数量题目的速算,由教师来随机提问,观察哪个小组的成绩最好,哪个小组的成绩最差,而后根据学生的表现和个人能力,开展针对性的干预,促使学生的数学学习兴趣得到提升.
3.联系生活实际
数学来源于生活,又高于生活,也会回归到生活.在面向小学生开展数学教育活动时,就要紧密的把数学知识和现实生活联系到一起.如教学"11-20"各数的认识,可设计让学生很快翻书找到指定页码的练习；应用题的练习,要尽量设计解决生活实际中遇到的一些具体问题,又如在教学"认识人民币"时,我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市,里面摆了好多商品,琳琅满目,选一位小朋友扮演售货员,其他小朋友先仔细观察这些商品的价格,一方面使学生进一步认识了人民币,使课内的数学知识得以巩固.另一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间.既看得见也摸得着,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼.而且培养了学生分析问题和解决问题的能力,调动学生学习数学的兴趣.所以,教师在寻常的生活中要做一个有心人,及时的捕捉一些生活中的数学现象,建议到课堂中来,鼓励学生,大胆的将课堂上所学到的知识,应用到生活实践中去,让学生真正能够感受到学习数学所带来的价值.
4.注意适时鼓励
在课堂教学中,教师适当地鼓励能起到激励的作用,更重要的是能够保护学生的自尊心,培养他们的自信心.教师应打破传统的以分数论高低的评价方法,根据学生的特点选择合适的方法评价他们.在教学过程中善于发现学生的闪光点,给予充分的肯定和表扬,培养他们学好数学的自信心.小学生的荣誉感很强,可以借助这一特性激发他们的学习兴趣.教师可以制定合理的奖励制度,因为对于小学生而言,奖励也是一种荣誉,是通过努力学习换来的,小学生会非常珍惜.再者小学生争强好胜的心理很强,如果某个学生看到别的同学得到奖励而自己没有,就会通过努力学习去争取奖励.教师可以根据学生的这些特点设置合理的奖励制度.
5.结语
培养和激发学生学习的兴趣需要教师做许多工作,有待于我们进一步去探索和实践.只有通过全体教师在教学活动中,从小学生的心理和生理特点出发,将教学活动和学生的内心感受和情感体验结合起来,灵活采取多种教学方法激发学生学习的兴趣,才能使学生在轻松愉快的学习氛围中获得更多的数学素养,才能不断提高课堂教学质量,从而促进学生健康成长.
参考文献：
[1] 袁艳林. 小学数学教学中如何激发学生学习兴趣[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2017（7）：104-104.
[2] 黄仁志. 浅谈小学数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣[J]. 文理导航·教育研究和实践, 2017（4）.
小学数学教学论文参考资料：
结论：小学数学教学中如何激发学生学习兴趣为关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学教学视频论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
