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关于理性论文范文资料 与中职学校优秀教学团队绩优教学理性反思有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:理性范文 科目:毕业论文 2024-02-10

《中职学校优秀教学团队绩优教学理性反思》:本论文为免费优秀的关于理性论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

摘 要:教学团队是创新教学组织形式的重要实践,其直接目的是提升教学质量.在中职教育课程改革深入推进的情况下,进行高技能人才的培养、开展专业和课程建设,单纯依靠任课老师的个人力量无法完成,因此建立优秀的中职学校教学团队十分必要.

关键词:优秀教学团队 中职学校 绩优教学

中图分类号:G718 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)09-0240-01

长期以来,由于受传统教学观的影响,过分强调教师个人在教学中的作用,绩效考评和激励制度主要以教师个人为主,教学团队建设没有得到应有重视.课程改革背景下,课程和教学内容等日趋综合.理论和实践一体化的新课程形式,很大程度上改变了教学的组织形式和专业分工,深刻影响教师的教学行为.教学质量越来越依靠团体来达到高质量的实现.中职教育现行的基层教学组织形式——教研室无法满足课程改革后提高教学质量的需要.教研組本义是承担教学和科研任务的基层教学组织.这种形式虽然有固定的成员、地点、时间和活动内容,但实际运行中缺乏交流和协作机制,课程体系的优化、理论和实践技能的有效综合等被充分忽略,难以担负提高教学质量的责任.

1 中职教育优秀教学团队的基本内涵

在上个世纪90年代以后,经过学术组织的不断研究,在教学团队的建设方面也获得了很大突破.目前,该团队通常被认为是在教学方面,以提高教育质量,实现互利合作,为教育工作者的共同责任和目标.实践中,质量、结构方面也达不到创新研究和优秀教学团队的形式.出于教育的专业性和学习目标,中职教育团队除了要有一般团队的特征,还要有下面两个方面差异和内涵:

1.1 优秀教学团队必备“双师”素质

课程改革过程中,以精英教育观念和课程导向学术为导向的传统思想被打破,更加注重能力内化和使用的能力.采用了课程标准,摈弃了大纲,而行动系统也代替了过去的纪律制度. 实用,技术,应用成为教学新提出的重要特征.全面的理论,以“双师素质”为特色,成为必需结构的,作为优秀教学团队需要迫切提升“双师素质”.

1.2 产学研一体化是优秀教学团队的必然机制

优秀的教学团队,实践教学科学研究不应矛盾,互不替代,它们在内部关系是是不可或缺的.不能接触教学实践是不完整的教学,没有研究的教学是经验教学.加强教学,研究和实践的联系,鼓励教师队伍建立技术转化,生产研究一体化转型机制,形成教学问题,科学研究,实践考核良性互动.这是中职优秀教学队伍不可或缺的运行机制,促进教学和学习,提高学校队伍实力,促进学校教学水平的恢复.

2 中职教育优秀教学团队的建设策略

从理念到实践是一个具体而又复杂的过程,在服务绩优教学目标下,针对中职教育优秀教学团队价值分析及组织特色,团队的建设应着重从以下几个方面入手:

2.1 制度创意引领团队建设

首先建立团队的建设标准.调研制订《教学团队的申报、组建和管理办法》,明确团队建立程序.规定团队要通过招标或指定性立项的方式申报,答辩后,下达建设任务书来组建.其次,建立《教学团队的建设标准》,明确团队建设目标、成员结构和团队规则等,另外,形成《优秀教学团队质量标准》,通过梯度化的建设,鼓励团队争先创优.

2.2 机制创新推动团队实践

运用多种策略建立有效的专业教学团队发展支撑体系.一是建立资源供应机制.包括团队活动场所,设施,资金,会员培训等提供的机构;二是建立有效的教学梯队增长机制.根据学校实际,制定了“优秀教学团队激励约束机制”,“教师职业规划实施意见”,指导团队合理结构,鼓励老师积极参和教学团队.三是完善绩效考核机制.通过专注于个人和团队绩效和变化的个人表现,致力于鼓励实现团队目标.教学团队内部,实施激励和竞争激励的目标,加强负责机构责任的队伍和团队成员的最后退出机制.

2.3 文化创生激发团队智慧

优秀教学团队通常必须具备三种文化:一是合作式新型的团队文化.合作文化,本质是鼓励团队教师之间的沟通沟通; 鼓励老师教授技能,分享专业技能.当然,合作是多方面的,教师之间的合作,全职教师和特设专家的合作,以及师生之间的合作.二是学习型新型的团队文化.学习型文化是一种学习型的团队,和学习型文化的基本特征相对应.对于团队来说,只有学习精彩,才会发展壮大.创造一个比较开放,相互学习的气氛,组织团队论坛,鼓励同伴对话,思考创新,在实践中加强,使个人充满活力,使团队充满张力.三是精神化新型的团队文化.精神文化是团队文化的最高水平,团队是共同的价值取向和精神需求.精神文化丰富的团队,必须受过教育的宣传团队,一定是学生最喜欢的团队,必须是有成绩的教学团队也要充满智慧开发团队.

2.4 创造载体促使教学绩优

优秀教学队伍建设必须以项目建设为载体,采取任务主导模式.学校素质教学和课程改革的重要组成部分包含优秀课程的建设.是推动优秀教学团队发展的重要项目和具体措施.综合规划队伍在建设项目基础上,重点抓资源,组织团队成员,参和教学内容改革,创新教学手段.开展质量课程的建设,由高水平的教学团队领导,可以发扬这些课程资源,从而使得教学质量的不断提高.

参考文献:

[1] 易璐,刘志刚.基于团队效能的高校优秀教学团队建设研究[J].江西理工大学学报,2015,06.

[2] 宋传忠,顾军,张丽萍. 中职学校优秀教学团队建设的探讨[J].电大理工,2015,04.

[3] 章宏,王有月.南京职业教育优秀教学团队建设的实践和思考[J].江苏教育研究,2014,03.

理性论文参考资料:

结论:中职学校优秀教学团队绩优教学理性反思为关于对不知道怎么写理性论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文理性和感性的区别论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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