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摘 要：激发学生在学习过程中的主体性,可以改变过去的传统教学方式,从而提高学生学习的积极主动性,让学生在学习过程中可以根据自己的兴趣学习,这才能真正符合素质教育的要求.本文主要阐述了高中语文教学过程中怎样发挥学生的主体性作用,从而提高教学质量.
关键词：高中语文 学生学习 主体性
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0085-01
1 引言
教育最终的目的就是为培养对国家有用的人才.而高中语文教学的目的归根究底是为了让学生可以掌握语文这一门知识,让学生能够学以致用.这就要求教师在高中语文教学过程中改变过去“填鸭式”教育,把学生原来的被动学习转化为主动学习,让学生的主体性可以得到充分的发挥,从而确保学生的学习质量和老师的教学质量.只有激发了学生学习的积极主动性,才能激发学生的学习潜能、提高语文学习成绩,提高课堂效率.
2 充分发挥学生的主体作用
“师者,传道授业解惑也”,教师自古以来就扮演这非常重要的作用,但是如果从头到尾就只有教师一个人在讲,那么学生的学习主动性一定不高,学习方法如果纯靠死记硬背,学习的效果也不会高,所以在高中语文教学过程中要注重老师在课堂中的引导作用,营造良好的课堂氛围,让课堂变得生动有趣.激发学生学习的主动性,让学生自己参和到学习中,让学生学习语文不再是只为考试,而是为了真正学习语文,把它当作未来立足于社会的工具.
3 学生学习主体性的重要性
在过去高中语文教学过程中不太注重学生的主体性发挥教师只是一个舒适的教学方式进行教学学生在学习的过程中完全是根据老师的思路去进行的,因为学生的学习能力差异,所以导致了学生学习效果也相差甚远,而教师在教学过程中只是为了可以完成教学任务,对学生之前的学习情况不清楚的情况下又进行之后教学.要改变这样的教学情况提高课堂教学效率,最好的办法就是使学生成为学习的主体.教师可以引导每一位学生根据自己的学习情况去制定具体的学习计划,这样才能让全体学生都能提高,提高教学效率.学生只有积极主动的参和到课堂活动中,才能让学生学习起来更加灵活,学生可以依据自己的学习兴趣去学习,这样对 体素质的发展有效,让学生感受学习的快乐,使学习效率得到提升.
4 怎样发挥学生学习的主体性
教师要成为学习活动的组织者、参和者、和引导者,大胆的放手去让学生在探究交流的课堂氛围中主动去学习,充分学生主体性作用.
4.1 激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,在高中语文教学过程中,培养学生的学习兴趣尤为重要.良好的师生关系可以调动学生的积极主动性,教师要努力去活跃课堂氛围,使学生在课堂上思想活跃起来,敢于发言,师生之间相互配合,激发学生的学习兴趣是使课堂活动高效化的基础,教师要根据不同学生的心理发展特点,运用可以吸引学生注意力的教学方式,从而激发学生学习的兴趣.
4.2 运用多样式教学方法
语文作为我国的国语,其主要作用是交流.但是因为受应试教育的影响,学生只是为应付考试而去学习,导致学生只会做题而不会运用语文于生活.面对这种教学现状,我们应该立即采取改变方式,让学生在学英语的过程中能够真正运用于生活交流中.教师在使用教学方法的过程中,可以运用多种多样的教学方式,让教学形式更加丰富多彩.教师在课堂教学过程中要以学生为主体,设计的课堂活动可以保证所有学生都参和到课堂活动中,高中阶段学生学习语文要以实际训练、积累运用为主,锻炼学生说和写的能力,让学生可以真正学习好语文,只有注重语文知识训练才能使学生把所学知识运用于实际生活中,使学生更加牢固的掌握知识.
教师在实际教学过程中可以运用多样化的教学方式,比如你在讲解课文的过程中,可以让学生分角色进行朗读,让每一位学生都能参和到课堂活动中,充分调动学生学习的积极性.也可以进行分小组扮演各个角色,使之更加行动有趣,这样有利于激发学生学习的主动性.又例如：分小组诵读、语文知识竞赛等,教师要根据学生的具体情况选择教学方式,在选择的过程中也需要听听同学们的意见,这样才能让每一位学生积极的去配合、主动的参和到教学活动中.
4.3 给予学生足够的时间去参和课堂活动空间
要让学生的主体运用充分的发挥,就要创造教学活动,使学生能够自身参和到课堂活动中去才能发挥其主体性作用,这是学生个体对于课堂活动的一种态度和方式.学生在教学活动中通常有表现形式有：主动参和和被动参和两种,前者为学生自由的状态,而后者则相反.所以,在这个意义上来讨论,如果在教学活动过程中学生可以主动的参和其中,其表现的是一种自由状态,教育效率也会达到最大化,反之则不然.
5 结语
总之,对于语文教学来讲,就是由教师的学生共同参和、共同进行的教学活动.教学由教师和学生两者结合而构成的整体.教师要激发学生的学习兴趣,运用多样化教学方式,让他们成为学习的主体,做到以生为本,使每一位学生在教学活动过程中使主观能动性得到充分的发挥.
主体性论文参考资料：
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