原创《刍议中学美术教育中德育渗透和整合》：这篇中学美术教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
中学美术教育应当以美术知识为载体,向学生渗透和融合德育教育知识,要通过中学美术教育培养和提升学生的思想品质、爱国主义精神和社会主义核心价值观,在美术教育中使学生受到良好思想的熏陶和浸染,从而树立正确的思想和品质,养成良好的行为习惯和态度,形成正确的世界观和人生观.
一、中学美术教育中的德育渗透和整合路径
1、不同美术教育课程中的德育教育渗透
（1）、美术造型和表现课程中的德育教育渗透和整合
在中学美术教育之中,教师要将美术造型和表现课程教学内容和德育教育相结合,在传授学生学画梅兰竹菊的画法时,可以让学生体悟这几种植物内蕴的德育内容,如：梅花“香自苦寒来”的坚韧顽强之志；兰花“香远益清”的高洁性情；竹子 “高风亮节”的情操；菊花“傲霜怒放”的清秀神韵和一身傲骨等,在学画这几种植物的意象之时,还可以让学生充分体会“梅兰竹菊”所代表的坚贞高洁的品质,并将这种不畏严寒、不惧风霜的坚贞性格迁移和内化于自己日常的美术学习和生活之中,勇于面对自己的困难,更好地培养自己坚忍不拔的道德品性.
（2）、美术欣赏课堂中的德育教育渗透
在中学美术教学的欣赏课中,还可以实现对学生的“两史一情”的教育,在让学生欣赏陈洪绶的人物画时,由其《归去来兮》中陶渊明不为五斗米折腰的故事,可以增强学生的审美情感和态度,更好地将美术教育和德育教育充分融合,使学生体会到如何为人处事,并使自己的行为能够赢得人们的尊重,体味中国画中所寄托的深情厚意.
（3）、绘画课程中的德育教育渗透
在中学美术的绘画课程中,教师可以挖掘绘画课程中的德育教育元素,选取一定的绘画题材进行德育教育,可以結合社会中的热点现象和关注的焦点为主题,在绘画教学的过程中向学生渗透德育知识.例如：可以结合抗震救灾、奥运会、环境综合治理等主题,进行绘画学习,并在绘画的学习过程中体验生活中的各种事物和现象,由此获得情感上的感染和启迪,更好地增强学生的德育教育效果.
（4）手工艺课程中的德育渗透
在中学美术的手工艺课程之中,教师可以借助于丰富多样、姿态各异的纸工、泥工、布艺等教学内容,让学生了解手工艺品的制作原理及其方法,并在制作的过程中,培养学生爱艺术、爱劳动、爱集体的高尚情操和品质,通过手工艺制作过程较好地培养学生的人际交往能力,促进学生手脑并用的能力,有益于培养学生健康的审美情趣,享受到生活之美.
2.中学美术教学中德育教育内容的渗透
（1）社会美德教育的渗透
教师可以结合“十?一”教师节,向学生传输尊师重教的意识观念,让学生利用多媒体工具,制作献给教师的卡片,书写自己想说的祝福的话语,培养学生的社会美德和情感态度,充分使学生体会到教师的辛劳,尊重教师艰辛的付出,知恩感恩,努力使自己成为有知识有教养的人.
（2）环保教育的渗透
在中学美术教学之中,教师要培养学生的环境保护意识、可持续发展意识和科学意识,树立人和自然和谐相处的意识和观念,主动加入到环保的队伍中来,了解保护大自然的科学知识,实现美术学习和环保观念的渗透.
（3）社会公德教育的渗透
在中学美术教学之中,教师要让学生通过对美术欣赏课的学习,诱发学生内在的道德情感体验,使学生由内心深处产生共鸣体验,从而更好地遵守规章制度,耐心接受社会公德教育,较好地克服自己原有的不良行为习惯.
（4）爱国主义教育的渗透
在中学美术教学之中,还要注重对学生的爱国主义情感的教育,要充分展示优美的美术教学内容,使学生在形象直观的演示之中,充分感受到优秀的中华文化,积极进入到中华文化的互动和探索之中,从而更好地汲取中华文化的先进思想和理念,丰富自己的中华文化内涵.
3.美术教师要言传身教,以道德修养感染学生
在中学美术教学之中,美术教师自身要具有高尚的道德情操,要重视自身的品德修养,有严谨的治学态度、积极热情的教学风貌、优雅文明的谈吐和扎实深厚的美术理论教学基础,以身作则,言传身教,以更好地实现对学生的道德品质教育.
总而言之,中学美术教育要重视德育教育内容的渗透和整合,要充分挖掘美术教学中的德育教学内容,引领学生进入到道德修养的“心灵体操”之中,从而在美术学习的过程中感受到生活中的真、善、美,全面培养学生正直、善良、坚韧的品格.
（作者单位：长春汽车经济技术开发区第九中学）
中学美术教育论文参考资料：
结论：刍议中学美术教育中德育渗透和整合为适合中学美术教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关乡村中学美术教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
