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编者按：浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的一个重大变化就是英语的一年两考.一次在6月,与语文、数学高考同期进行；一次在10月,与选考考试同期进行.首次考试将于2016年10月开考.随着《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》的出版,浙江省新的高考英语试卷的大概模样也浮出了水面,题型、题量、分值等大家关心的问题终于尘埃落定.其中,变化最大的莫过于出现了语篇型填空、概要写作、读后续写等题型.为了让广大读者对浙江省英语新高考有更加深入的了解,帮助大家做好复习备考工作,更为一线教师的日常教学指明方向,本刊特约请浙江省教育厅教研室高中英语教研员葛炳芳等五位教师,分析英语新高考的变化,传授解题策略,提供教学经验.
摘 要：面对英语高考改革,一线教师必须立足传承,理解变革,努力适应.重视语境在整理语言知识、提升语言能力过程中不可替代的作用；针对新增题型,重新审视“理解语言现象”的重要性,引导学生在读后写作中考虑与原文在逻辑、文体、语言等方面的一致性；适应新的教学要求,让语言教学回归本真.
关键词：高考综合改革试验；英语高考改革；启示；核心素养
在高考综合改革试验中,浙江省英语高考改革以培养学生核心素养为目标,以《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和《普通高中课程方案（实验）》为依据,又希望“能够利用高考命题的导向功能推动新课程的课堂教学改革”[1]1.笔者在对本次英语高考改革研究的基础上探讨英语新高考的变化以及改革对高中英语教学的启示.
一、英语新高考的变化
(一)考试内容和考试要求
《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》（以下简称《考试说明》）要求“考生应该能够运用《课程标准》附录中所列出的各项内容,包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇”,“考生需要具备《课程标准》中八级目标所要求的听、读、写能力”[1]1,词汇量要求是3500个.
听力测试要求考生“听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话”“理解主旨和要义、获取事实性的具体信息、对所听内容作出简单推断、理解说话者的意图、观点和态度”[1]1-2.阅读理解测试要求考生“读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料,例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章”“理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、作出简单判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度”[1]2-3.写作测试要求考生“根据题示进行书面表达”“准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思”[1]4.
(二)试卷结构与主要变化
试卷由第I卷和第II卷组成.第I卷为选择题部分,包括第一部分听力、第二部分阅读理解和第三部分语言运用的完形填空.第II卷为非选择题部分,包括第三部分语言运用的语篇型填空和第四部分写作.具体的试卷结构及题量、分值、内容详见表1.
与现行浙江省高考英语试卷相比,英语新高考的题型变化主要表现在“两个取消”“两个调整”和“两个增加”.
1.两个取消
取消了单项填空和短文改错两个题型.
2.两个调整
一是阅读理解部分的第二节由“六选五”变成了“七选五”,文本长度由250词左右增加至300词左右.二是现有的“书面表达”将“定格”于应用文写作,要求考生写出80词的短文,减少了20词,且规定所写短文如果“词数少于60或多于100的,从总分中减去2分”[1]26.
3.两个增加
一是增加了语篇型填空.二是增加了写作第二节——读后续写或概要写作.
除了上述几个主要变化外,还有一些细微的变化,如试卷题型编排顺序的变化、阅读理解第一节文本长度的变化、题量与分值的变化、完形填空每小题分值的变化等.
二、英语高考改革对高中英语教学的启示
(一)听说能力的培养
听力测试还是保留了原先的考试形式和分值,没有任何改变.这样的考试形式对一线教师来说可谓是驾轻就熟.唯一的变化就是听力测试将与英语高考的其他部分同时进行.
听力的备考,除了针对考试题型的训练,教师还应重视非选择题型的听力训练,根据生源水平和特点用好教材上的听力材料,并重视“说”对“听力”的促进作用.
(二)阅读理解能力的培养
阅读测试在本次改革中属于“稳中有变”,以稳为主.稳的是测试的形式没有大变化,其中第一节重点考查总体和特定信息的理解能力,而第二节则重点考查语篇上下文逻辑关系的理解能力.由于增加了一题写作,所以本部分的题量较以前有所减少.但阅读题量的减少绝不意味着对阅读考查要求的降低.相反,英语新高考对阅读理解的要求更高了,原因有三.
一是理解题的设置与以往的考试相比难度大增,主要表现在以下两个方面.
（1）阅读材料的题材依然很广,体裁的覆盖面依然很大.
（2）直接考查细节的试题大幅度减少.以《考试说明》中参考试卷的阅读理解第一节为例,10个小题中只有两题考查细节理解,占比仅为20%（详见表2,表中的数字为题号）.
二是增加了基于语篇的语法能力考查题,即语言运用的第二节语篇型填空.
三是写作部分增加了读后写作题.如果读不懂文章,就无法进行写作.
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结论：传承和为关于本文可作为相关专业传承论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文传承论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
