原创《初中英语语法知识输入分析》：这篇初中英语语法论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
英语已经成为当今所通用的语言,学好英语是非常的重要的,近几十年以来的英语教育,使我国的学生只知道追求高的分数,却不敢和外国友人进行语言交流,英语教育的现状不容乐观,我国的英语教学中一直在使用以前引进的教育方式,填鸭式教育,这个方法让很多的学生成绩优秀,但语言组织能力却是非常差,语法混乱,基本句型搞不清楚,在学习中一味地翻译,不与语法相结合,而交际法就很好地弥补了这个缺点,无形之中使学生改正语法,培养学生的对外交际能力.
1. 语法教学在中国的状况
新课标英语教材在很久之前就已在我国普及,教师们也积极地参与英语教育之中,在英语课堂中和学生融入其中,已经形成了一种生动融洽的场景.现在的初中生学习的内容比较简单,已经能够进行简单的一些对话,这些对话简单易学,也是生活常用语,虽然如此,但是学生们对于语法还是不太清楚,语法基础相对来说还是比较薄弱,由此,也影响了他们对于英语学习的热情,感到学习英语非常的困难.不能很好地运用最基本的句型,不能分清各个时态的关系,单词的词性也是非常不混乱.在课堂学习的时候,教师们在不断淡化语法教学,没有系统地教授语法关系,新型的课堂表演方式,并没有真正地使初中生英语得到实质性的提高,学生们找不到真正学好英语的方法,迷茫又无助,越来越害怕学习英语,在学习英语时产生了畏难情绪.
2. 教学教材的教育
在我国语法教学已经找不到好的方式,教材的编写也不再以语法为主,教材中的语法哪里都有,不集中,集中的地方语法教学也比较浅显,不够系统,而且与语法相匹配的练习题特别少也比较简单,使学生有种感觉自己已经很好地掌握了语法内容,给了学生一种错觉.新教材中把初中英语语法规则让学生进行练习,但是却不给出英语语法的解释,学生们无法真正理解英语语法的意义,自然也不能正确地使用,而且人都有遗忘规律,不及时复习,又会快速忘却,最终的结果就是一点效果也没有.许多的教师认为要锻炼学生的交际能力就是让学生多说英语,这是个大大的错误,把英语语法教学和交际法教学相对立,教师们对新型的教学方法不清楚,只是坚持传统的教学方式,无法把握好度,教师上课讲教学内容,一味地摊开讲又多又乱学生不能快速接受,课堂氛围比较沉闷,学生不能快速融入,教学方式单一.
3. 英语语法非常重要
正如我们所知道的那样,在一个不说英语的环境中想要学好英语是非常的困难的,离开了英语重要的语言环境和对语言语法的学习,就算单词词汇再好也只是哑巴英语,只会做题,无法交流,语法和单词是语言能力的重要组成部分,他们相互融合相互影响彼此,教师在教学中督促学生掌握那些简单常用的语法关系,这样不仅能提高他们的学习能力,而且还能培养他们的写作能力,为作文添彩增色.学习语法的目的,就是为了可以更好地运用到作文中,进而无形之中提高学生本身的说话交流能力,正确的语法学习及其使用是交际活动中所必不可少的,因此语法教学是无比关键的.在英语教学时学生较多,英语的教学课时也有一定的限制,学生们不能充分地接触学习英语,没有一个学习英语的优良环境.因此,学习英语语法以这个方式理解英语,进行实践活动十分必要的.
4. 我国的传统英语教学方法的缺点
我国的传统教育方式“填鸭式”教学主要就是一句一句翻译,这种方式只是把英语单词和汉字一一对应,把外国语言翻译成本国语言,语法规则是一种粘力胶,把这些词汇结合起来表达自己的情谊,这种教学方式就是传统教学法,这种教学方式比较容易教授是以教师为主的,授课时教师只需要解释语法的意思,要求学生记住,死记硬背,把语法规则背诵下来,它是以提高学生的阅读能力为最主要的目的.依靠汉语讲解语法练习题,这种方式简单易懂.但是却忽视了学生们的口语练习、听力练习,减轻了教师们备课的负担,也降低了对英语教师外语水平的要求,是对学生的不负责,学生在课堂上积极性不高,不能很好地主动学习,甚至还会反感英语语法的学习.
总之,现在的英语语法教学还是存在着许多的问题,学生和教师都比较被动,学生需要教师的帮忙才能主动学习语法,传统语法教学也需要改进,逐渐引进世界的先进方法,更好地为学生服务.初中英语语法是很重要的,要在教学过程中不断对学生进行强调,让学生重视起来,教师也不能仅仅局限于课本语法知识,也要寻找一些高频考点,日常用的语法,帮助学生更好地提高口语、听力、书写表达能力.
参考文献
[1] 王琴. 新课程标准下小学英语语法教学的定位及策略思考[J]. 当代教育论坛（教学版）, 2011.
[2] 蒲利庆. 初中生学习英语语法时缺失语感的原因和对策[J]. 新课程导学七年级（上旬）, 2014.
（作者单位：四川省资阳市雁江第二中学）
初中英语语法论文参考资料：
结论：初中英语语法知识输入分析为关于本文可作为初中英语语法方面的大学硕士与本科毕业论文初中英语语法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
