原创《初中物理教学如何培养学生猜想能力》：本论文为免费优秀的关于初中物理论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：猜想即猜测和想象,它和物理学的发展有着密切的联系.在物理学史上有很多伟大的发明和发现都源于猜想,都是在猜想的基础上,经过众多的实践、实验上升为理论的.猜想对物理学的发展的推动作用是不可估量的.新课程倡导探究式教学,探究式教学的目的就是要培养学生终身学习的愿望,培养学生的自主学习能力.在《义务教育物理课程标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,而在科学探究学习过程中,首先就要猜想,在此基础上再设计出实验的方案,可见,猜想这一步有着举足轻重的地位.
关键词：初中物理；探究式教学；猜想
初中的物理学习离不开学生的猜想,虽然猜想的结果往往会给人意外,或者是出乎常人所料.例如,在物理教学中,在滑动摩擦力的问题上,影响滑动摩擦力大小的因素有很多,教师在讲解前应该先让学生猜一下,学生会根据自己所学的知识猜滑动摩擦力的大小和哪些因素有关,有的学生认为是和重力和速度有关；有的同学认为是和接触面积和质量有关；还有的同学认为和物体的形状有关等等.这些同学能够快速想到,也是和他们所学知识有关,他们联想到的因素都是滑动摩擦力大小的影响因素.但是由于一些条件的限制,这些因素无法一一证实.这样在教学课堂上就可以用猜想的形式,虽然会耗费一些时间,但是会锻炼学生的猜想能力.为了提高学生的猜想能力,在实际教学中,教师应该注重对学生猜想能力的培养,那么应该如何进行培养呢?
一、培养学生学会正确的猜想方法
随着新课改的实施,新课程对学生的猜想能力有了一定的重视,对学生的猜想和假设环节也有一定的要求：学生可以尝试着根据自己的经验对问题提出设想和猜想；还可以根据教师的研究方向进行猜想；了解猜想在物理学中的重要性.学生的猜想也不是随意猜想,而是根据自己的经验进行猜想.在物理教学中,教师可以适当指导学生进行猜想,如果不进行引导,学生猜的内容有可能和本节课无关；有些学生不用物理学科的知识,而是加入了其他学科的知识,这样就会造成错误的猜想.所以教师应该在物理教学课堂中正确引导学生,提高学生的猜想能力.
1.利用已有物理知识进行迁移猜想
教师应该引导学生根据自己的物理知识基础,对课堂内容做出合理的猜想,这也是最符合实际要求的.例如,教师提出一个问题：电磁铁的磁性强弱的影响因素是什么?学生会讨论：假如电磁铁的磁性增加有什么现象?有的同学会联想,电磁铁的电流是汇合而成的,每一股电流都有不同的磁场,不同的磁场相汇合就会增加电流,同时也会提高磁性.电流不增加的话,磁性也不同,学生就会接着推测磁性,通过这些知识的联想和推测,学生就会最终得出自己的猜想：电磁铁的圈数和电流联系紧密,而且是成正比的.
2.抓住物理规律进行有效猜想
物理概念是人类大量探索世界和感知世界,在不断摸索的情况下,运用自己的想象力和思维将物理现象总结形成的.物理概念对学生的学习和猜想具有重要作用,也是学生猜想的重要理论基础.物理概念经过长时间的应用,已经形成一定的规律,也是一种物理现象.学生在猜想的过程中,就应该抓住物理想象,运用物理概念和規律,这样能够提高猜想的准确性.
例如,在引导学生思考电流、电压和电阻三者之间的关系时,教师可以给学生提出问题：电流的概念?电流是怎样产生的?电压和电流之间的关系怎样?怎样能够改变电压?电压如果改变了,电流应该怎样变化,这些问题学生都要仔细思考,然后进行猜想：电压和电流成正比.除此之外,电阻和电流成反比,通过电阻可以调节电流的大小.如果将电流中的电阻改变了,那么电流也随之
变化.
二、鼓励学生科学大胆地猜想
随着新课程的改革,传统的教学方法已经不再适用,传统的教学方法使学生厌倦学习,教师只是单纯地向学生讲述理论知
识,整节课堂都在滔滔不绝地讲解,学生没有思考和提问的时间,教师只是让学生记笔记,学生没有想象的空间,想象力受到了束缚,在这种情况下,学生逐渐地习惯了这种教学模式,他们不去探索知识,等着教师去讲解.这样就限制了学生的想象力,时间一久,学生的思维能力就会受到限制.这时,需要教师对学生进行引导,鼓励学生去猜想,不怕犯错误,合理猜想,针对优秀的想法提出表扬.发现错误,教师也不能够盲目批评,教师首先应该肯定学生积极的态度,给学生想象的空间,使学生能够参和到课堂的教学中.例如,在讲解电路之间的关系时,教师先引导学生根据所学的知识给出合理的猜想,有些同学根据串联电路中电源的位置,猜想出电流的大小,电源的位置和电流的大小密切相关,靠近电源的位置电流大,远离电源的位置电流小.如果有的同学给出错误的想法,教师也不要直接否定他们,而是先鼓励他们的勇气,然后将这些猜想结合在一起通过实验论证,经过实验的研究和论证,验证猜想的正确和否,使学生真正理解电流.教师就应该在日常的教学中,引导学生敢于提出自己的观点和猜想,研究每一个猜想的正确和否,使学生养成积极的思维和良好的习惯,使学生在今后的学习中树立正确的思维,掌握良好的学习物理的方法.
参考文献：
[1]马建国.初中物理探究性学习教学模式的探索[J].物理教学探讨,2005（17）.
[2]徐宝贤.怎样解物理探究题[J].考试（中考版）,2005（9）.
编辑 高 琼
初中物理论文参考资料：
结论：初中物理教学如何培养学生猜想能力为关于本文可作为初中物理方面的大学硕士与本科毕业论文初中物理公式大全表格论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
