原创《在初中历史课堂教学中如何激发学生学习兴趣》：这是一篇与课堂教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：初中歷史教学中老师应该主动立足于学生的学习实际以及历史知识本身,通过故事教学、视频教学、历史猜想教学等教学方法,保障历史教育以学生为主导、以历史思维方式为主导、以历史脉络为主导,形成学生自身的历史学习模式,进而促进初中历史教学的个性化、多样化发展.
关键词：初中历史；学习兴趣；教学设计；多媒体教学
初中历史教学因其历史知识本身就具有故事性、时间跨度性、偶然性和必然性,造成学生在历史学习过程中关注的是具体的历史事件、历史人物、历史进程和影响,降低了学生探究历史可能性的学习兴趣,使历史知识以及历史思维模式难以在实际生活中得到运用.学生为了学而学,减弱了历史课堂教学的活性,形成了初中历史教育的主要教学困境,严重制约了历史教学的整体
发展.
一、坚持做好历史教学的准备工作,重点做好初中历史教学辅助资源的收集和整理
1.做好初中历史知识的梳理,强化对初中教学辅助资源的收集和整理
老师应该做好初中历史知识的梳理,尤其是应该重点强化对初中教学辅助资源的收集和整理,其中老师需要结合初中历史教学的知识点和历史故事、传说、轶事等,同时收集相关的图片、文献、视频等资源,让历史知识变得更加的直观,形成良好的视觉感受.同时保证相关的教学辅助资源的质量,保障教学辅助资源可以更好地为历史教学服务,避免出现影响学生学习效率的情况.
2.强化对学生学习需求地统计,结合学生的实际学习能力优化教学形式以及教学模式
老师应该强化对学生的学习需求的统计,需要及时和学生进行沟通交流,了解学生在学习过程中所遇到的学习困难,一方面整理学生在历史课程学习过程中遇到的学习困境,统计学生的学习兴趣点,从兴趣点和辅助点出发,采用更加多元化的教学方法以及教学模式,激发学生对历史知识的系统化感受和准确认知,让历史知识不再是单纯的课本上的文字,而是和学生学习实际和学习能力相适应的多样化教学.
二、采用多样化的历史教学形式,促使学生主动参和到历史课堂教学情境中来
1.利用学生讲课的形式进行历史教学形式创新,激发学生对历史知识逻辑的理解和认知
老师应该主动利用学生讲课的形式进行历史教学形式创新,尤其是可以将历史重点知识的延伸和扩展教学以任务的形式让学生组织课堂演讲或是课堂展示,让学生自己去收集相关的教学资源,组织课堂教学语言,进而提高学生在课堂教学过程中对历史逻辑、历史事件脉络、历史评价、历史思维转换等方面的深刻感悟和精准掌握,并在学生之间形成一个良好的竞争关系,激发学生的学习兴趣以及学习主动性.
2.使用网络视频资源来激发学生的学习兴趣,并以历史视角作解读和扩展
老师还可以使用网络视频资源激发学生对历史知识的形象化、立体化、直观化掌握,让学生在画面中掌握重点知识,提高在课堂教学过程中的专注度和投入度,并以视频资源出现的错误历史常识为切入点,提高学生活用历史、活记历史的综合能力.比如老师在进行秦朝的相关知识的教学时,可以截取如《大秦帝国》系列电视剧的视频资源来进行教学扩展和阶段,让学生在观看视频的同时,对大秦帝国的整个国家意识、君主意识、组织结构、历史人物等有一个更加直观形象的理解和认知,提高学生学习枯燥历史知识的兴趣.
3.组织学生进行辩论、讨论等形式的历史分析和猜想,引导学生参和到历史教学过程中来
老师还可以组织学生进行辩论、讨论等形式的历史分析和猜想,主动引导学生参和到历史教学过程中,通过分析历史课本以及历史常识的辩证思考和延伸,增强学生对某一个知识点的多元化认识和立体化掌握,提高初中历史教学的教学质量.比如在教学洋务运动的历史意义时,老师可以主动引导学生进行洋务运动积极性和消极性的辩论.一方面让学生进行历史课本基本知识点的阐释,另一方面帮助学生提高自身的历史思维的语言组织能力,优化学生的历史综合素质.
4.强化对学生历史辩证思维教学,帮助学生养成正确的历史价值观和方法论
在进行初中历史教学时,老师应该强化对学生历史辩证思维的教学,尤其是应该帮助学生建立起符合自己思维能力以及思维习惯的历史价值观和方法论,不仅要让学生掌握更加全面、细致、系统的历史知识脉络,还应该将内在的历史关联以及历史逻辑教给学生,帮助学生形成自学历史的综合能力,进而提高学生对整个历史知识以及文化脉络的领悟能力以及扩展能力,激发学生学习历史的积极性和兴趣.
在初中历史教学过程中,正确认识历史教学存在的问题以及激发学生学习兴趣的必要性,从历史教学设计、学生学习需求分析、教和学融合这三个方面进行切入,让学生更快、更好、更准地融入初中历史课堂,让学生学得懂、有的学、愿意学、主动学,才能从根本上增强学生的学习兴趣,提升学生对初中历史的学习兴趣,增强学生的综合学习能力.
参考文献：
[1]柳玉祥.在初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育,2016（2）.
[2]刁砚辉.初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中学课程辅导教学研究,2016（10）.
课堂教学论文参考资料：
结论：在初中历史课堂教学中如何激发学生学习兴趣为关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学的5个基本环节论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
