原创《人文关怀视阈下高中生管理新模式探析》：此文是一篇人文关怀视阈论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：高中是我国中等教育的重要阶段,从人文关怀的视阈下解读高中生的管理模式,从而探索新的高中生管理模式.随着社会对教育的关注,教育事业飞速发展,高中的管理模式不断地探讨改进.
关键词：人文关怀；高中生；管理新模式
高中是备受关注的一个特殊教育阶段,高中阶段面临着升学“高考”的压力,背负着繁重的学业和心理负担,以及高中生正处于青春期的特殊成长时期,高中生的心理敏感脆弱.在家长殷切的希冀和学校老师的高度重视下,高中生身心承受着巨大的压力,现阶段的教育对他们身心、观念、价值观的塑造尤为关键,这个时期学校管理更需要体现人文关怀.现阶段大多数学校实行高中生住校制度,少部分实行走读制度以及住校走读混合制度,本文就着重探讨高中走读制度下的高中生管理模式.
一、解读高中生的心理特点以及学习情况
1.高中生的心理特点
高中生在高中时期大量的时间在学校里度过,面临繁重的课业压力.在学校期间学生缺乏家庭和父母无微不至的关怀,学生又正处于敏感的青春期,对情感的细 化都极度敏感,父母亲人间的亲情、同学间的情谊、师生间的关怀以及正萌发对男女之情的悸动和新奇.这就需要小心地处理好情感关系,学校的管理也需要对学生予以关怀,教师要对学生进行心理方面的指导,学校也要建立专门、完善的心理指导制度,在学生遇到情感困境时能够积极引导学生.
学生心理面临情感危机,也面临着压力.在“高考”之下,家长热切盼望,老师和学校努力敦促,这些压力势必会影响正在成长的少年,他们第一次面临着人生如此重大的压力.因此,学校的管理更需要体现“以人为本”的理念,针对学生的心理压力,予以正确引导,树立健康、积极、乐观、阳光的心理状态,认真关注每一个学生正常健康地成长,不要让学生在压力下产生 心理,不要再有极端的“悲剧”出现.现代的社会家庭,大多数是“一二四”的家庭模式,每一个学生都是家中的“宝”,他们大多为独生子女,如果他们出现问题,整个家庭都会面临极大的问题,对社会也将产生不稳定的影响.故学校更因加强和改进管理.
2.高中生的学习情况
虽然现在国家对高中阶段实行教育改革,积极推进高中教育“新课程标准”实行,也积极推进新高考制度改革,但是实际情况下,高中生在学校中的学习生活没有发生巨大变化,他们也要面临升学压力,学业负担也是依旧沉重.学生在学校中缺乏丰富多彩的课余生活,甚至有些情况更为极端,学生在繁重的课业压力下牺牲睡眠时间,经常没有足够的睡眠休息时间,他们正处于生长发育时期,缺乏足够的睡眠时间和体育锻炼会严重影响其健康成长.
国家从2014年正式推行新高考试点至今,虽然越来越多的地区实行新高考制度,但新高考下,学生可以根据自己的兴趣学习参加高考考试,学生还是需要学习基本的课程,学业负担同样沉重.在多年“减负”的口号下,学生的负担并没有减少,最重要的原因还是主流社会对高考的看法没有改观.
二、学校人文关怀管理新模式
1.健全学校心理教育管理制度
高中生心理发育还不健全,学生在学校中容易出现各种心理问题,学校要配备专门的心理教师和心理咨询室,处理和解决学生的心理问题.学校要对学生进行心理健康教育,心理教师向学生普及基础的心理小知识,比如教授学生在遇到心理问题时如何处理问题,认识自己的心理,懂得控制调整自己的情绪等.学生在学习上有沉重的课业和升学压力,心理教师应开导学生释放压力,调整自己的学习状态和心理状态,引导学生积极面对,正确抗压.在生活上,学生主要会遇到同学间的情感误会和矛盾,心理教师要教授学生冷静处理误会和矛盾,控制自己的情绪,切不可情绪化.由于高中生正处于青春期,对于 之间充满好奇和悸动,心理老师要教育学生健康积极的男女学生交往,正确认识男女之间的情感,不提倡盲目疯狂的早恋,同样也不提倡一味压抑学生的情感,让学生正确有度地表达自己.
心理教育的形式可以通过课堂、咨询室、学校社团的方式展开.排课时,课程中安排适当的心理课程,调节学生学习节奏.每周定期开放咨询室,专门的心理咨询老师接待学生的咨询,解答学生疑问、排解压力等.学校社团,组织心理社团,招募对心理感兴趣的学生,一方面培养有兴趣的学生,另一方面普及和带动学生关注心理健康问题.多种形式的心理教育,让学生根据自己的实际需求选择心理咨询或是心理开导的方式.
2.学校文化管理建设
学校的管理要体现对学生的情感关爱、人文关怀,能够让学生健康地学习和成长.学校要积极举办一些文化活动,丰富学生的学习生活,探索学生兴趣爱好,发展个人特长.比如举办艺术节,让学生展示个人才能；举办教育文化讲座,注重学生精神世界的建设；举办趣味运动会,锻炼学生身体,有利于身心健康发展.
积极开展有益于学生身心的活动,艺术展、文化节等.在文艺比赛中,让学生展现自己的天赋兴趣,调剂学校枯燥的学习生活,多方面培养学生的综合素质修养.艺术展览、文化讲座,丰富学生的见识,开阔学生的视野,努力构建学生的精神世界.丰富的艺术文化活动,给学生带来美的享受,愉悦的感官体验,激发学生的生活热情,有利于追寻思考自己的目标和梦想,对学生有积极正面的引导.
3.学校人文管理建设
学校人文管理,营造优良学风、校风,严谨教师教书育人态度,关怀学生学习成长.积极宣传校训,传承学校精神,建设学生的精神信仰,奠定学校校风.开展“读书周”“文化月”等活动,形成认真求学的优良学风.严谨教师工作态度,举行思想交流会议,教授学生严谨治学的精神.
人文管理除了在建设学生严谨治学精神、营造优良校风外,提高和完善学校的硬件基础设备和设施.图书馆是主要改进的地方,改造图书馆环境,营造舒适的阅读环境；扩大图书馆的藏书,更新藏书,加快书籍的流动速度,提高学生的借阅次数；改革完善图书馆管理制度,更加方便学生阅读.建设自习室,给学生创造自由的学习空间,培养学生独立的学习能力,也有利于形成学生积极求知的氛围.
4.学校管理的创新
学校的管理要有所创新,才能适应现在高中生的教育管理工作.学校管理上要注重以学生人文关怀,切实从学生的角度来考虑问题,体现“以人为本”的管理模式,让学生在学校中愉快、积极、健康成长,重视学生的综合发展和素质教育.
引入多元评价体系,评价学校、评价教师、评价学生,参和式的评价,更加客观、多角度地评价.评价学校,给教师和学生提供发表意见的平台,更加有利于改进学校的管理工作和纠正失误.评价教师,多角度从学校和学生方面评定教师的工作情况,激励教师严谨育人.评价学生,教师评价和学生互评,多元和参和式评价,让学生感受更加合理和容易接受,体现管理评价的人性化.
人文关怀视阈下的高中生管理注重体现人文精神,人文关怀的对象主要是在校高中生,学校、教师在日常管理和教育中要关心学生发展方向,综合培养学生,关注每一个学生的学习和成长.学校和教师要注重和学生的沟通,了解学生的心理,清楚学生的诉求,引导学生在学习或是人际交往中的困惑,“智商”和“情商”共同发展.
参考文献：
[1]王秋林.人文关怀视阈下的高中生学生管理新模式探析[J].时代教育：教育教学版,2012（2）：19-20.
[2]魏冉.贺丽娜.人文素质教育视域下学生管理工作创新培养模式研究[J].吉林省教育学院学报旬刊,2015,31（11）：95-96.
编辑 孙玲娟
人文关怀视阈论文参考资料：
结论：人文关怀视阈下高中生管理新模式探析为关于人文关怀视阈方面的论文题目、论文提纲、人文关怀论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
