原创《质疑，开启初中语文课堂教学钥匙》：本论文可用于初中语文论文范文参考下载，初中语文相关论文写作参考研究。
摘 要：如何让语文教学精彩起来?教育工作者们不断探索,总结出了许多实现这一愿望的理论经验,但理论要付诸实践才能有用.结合语文教学经验,总结了把学生的“质疑”实际运用于课堂,从而使语文教学精彩起来的方法.
关键词：初中语文;质疑;教学
著名教育家叶圣陶曾说过：“教任何功课,最终的目的都在于达到不需要教,自能读书,不待老师讲.”要达到“不教”“自能”,就必须培养学生自主学习、主动探索的精神.而质疑无疑是主动探究的第一步,也是创新的开始和动力.我们的课堂教学,其最终的目的应该是为了“授人以渔”.质疑可以使语文教学精彩不断,还可以培养学生的创新意识,可谓一举两得.那么,如何在语文教学中培养学生的质疑能力呢?本人认为应该从以下几个方面入手.
一、创造和谐、轻松的质疑环境
笔者发现,和以前相比,现在的学生对所学的内容很少向教师质疑,可一检查,却发现学生不懂或不理解的地方还真不少.到底是什么原因使学生的质疑精神退步了呢?经过调查,原来是：理解能力较强的学生认为自己已懂,无需问;理解能力较差的学生不会问;甚至有不少学生根本就不敢问.此种情况,教师应引起极大的重视.韩愈说：“师者,所以传道授业解惑也.”而以上情况中,我们只做到了“传道”“授业”,可“解惑”呢?如果不能“解惑”,是否因为我们水平不够?抑或是我们的失职?新课改要求教师角色转变为教育教学的研究者、课程的建设和开发者、学生学习的促进者,尤其是在大力提倡素质教育的今天,没有质疑,哪来发展?只有不断发现问题,并大胆地提出这些问题,才能培养学生勤于动脑、善于思考的好习惯.因此,教师必须研究学生,研究教学内容及课堂,努力为学生营造一个和谐、轻松的学习氛围,使学生拥有一个平等而 的质疑环境,这样,不但可以为不敢问和不会问的学生解除后顾之忧,而且也会使认为自己无需问的学生重新激起竞争的热情.这样,我的课堂就形成了学生敢想、敢问、敢辩、敢驳的基本特色,也就不会出现其他搭班老师所说的某某班学生不肯动,课堂气氛死的现象.另外,我还经常会用一些商量的口吻和鼓励的语言,如“你有什么不同意见吗?”“谁的答案和众不同?”等来激励学生质疑、探索和创新,让学生在师生平等、和谐、轻松的情况下,主动思索并质疑.如此,时间长了,就容易培养出学生乐疑、善疑的好习惯,语文教学也会因学生七嘴八舌的提问精彩起来.
二、培养质疑兴趣,激发质疑热情
古人云：“仁者乐山,智者乐水.”在教学中,学生应成为课堂的主体,学生在符合他们身心发展特点和水平的探究活动中,还是很有兴趣的,那么如何才能激发他们的质疑兴趣和热情呢?它需要老师的引导,需要教师从整节课、整篇文章来谋划,设计出一系列有计划、有步骤、环环相扣的问题,这样,才会使提问有清晰的思路,有一定的思想深度,也才能激发学生研究的 .教师的问题设计不当或是表述不清,会使学生一时摸不着头脑,更谈不上回答和质疑了.另外,教师在课堂上应尽量少用或不用“还有吗?”这样的问话,对学生问题的质疑或回答要做出及时而相应的点评,不能含糊其辞,这样才能保持学生质疑的兴趣.比如,莫怀戚的《散步》一文,教学时,我先让学生闭上眼听配乐朗读,感受文中的景和情;然后再让学生说一说他们听读时脑海中出现的画面,比一比谁描绘的画面更富诗情画意,更加情深意长;接下来让学生思索用三种以上说法来表示文中人物身份或关系,看谁说的又多又准;最后质疑：通过人物和事件,反映了本文怎样的主题（答案不止一种）?在前两个环节时,学生的兴趣和参和意识很强,而第三个环节问题看似简单,可是多种回答就不容易了,这样,就诱发了学生研究的 ,让他们质疑的热情得到提升.而最后一个环节更是一石击起千层浪,学生都想说出和众不同的观点,主动质疑的精神自然而然就显示出来了.
三、授学生以“渔”,从而提高质疑能力
“授人以渔”的“渔”即方法.“方法”是教师教和学生学的“工具”,只有教学结合,整体发挥作用,才能使教学出现成效.新课程倡导的学生学习方式是自主学习、探究学习、合作学习,重视操作实践,努力让学生亲自参和丰富、生动的思维活动,经历一个实践和创新的过程,主动建构知识,获得经验,提高能力.而学生在自主探究学习时,往往理不出头绪,不知如何质疑,这就需要教师对学生进行指导,教给他们质疑的方法,让学生学会质疑,并形成能力.
总之,“学则须疑”,一个善学的人,“疑”将贯穿其学习的全过程.巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙毫无疑义的是问号.”说的也是这个道理.在大力提倡素质教育的今天,实施开放式教学,培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,开发学生的创新思维,无疑会让学生得到更好的发展,也将使语文教学走出尴尬境地,从而变得精彩起来,至于如何把握好“度”,则需要我们语文教师站在高处,付出更多、更巨大的艰辛努力.
参考文献：
[1]陈冬云.初中语文教学中学生质疑能力的培养[J].科教文汇：下旬刊,2012（12）.
[2]温霞.浅谈初中语文学生质疑能力的培养[J].现代阅读：教育版,2011（03）.
[3]陈华.初中语文课堂培养学生质疑能力的重要意义[J].现代阅读,2012（20）.
·编辑 韩 晓
初中语文论文参考资料：
结论：质疑，开启初中语文课堂教学钥匙为关于本文可作为初中语文方面的大学硕士与本科毕业论文初中语文辅导论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
