原创《提升教师心理资本，挖掘学生潜能》：此文是一篇潜能论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：在新课改理念下,基于为了一切学生的目标,需要不断提高教师心理资本,在多年的课改实践中,尝试着在政治课堂上挖掘学生的潜力,把课堂真正交还给学生.
关键词：新课改；心理资本；潜能
传统的高中课堂,学生是被动的,学生的学习过程缺少动力,尤其是高中政治学科,理论性较强,抽象生涩的政治术语让很多学生缺乏学习的热情和 ,教师也处在身心俱疲的状态中.无论是教师还是学生,我们所追求和期望达到的最灿烂的生命状态就会缺失,甚至消失殆尽.
教师心理资本,是针对教师这个群体依托积极心理学、生态心理学,运用感恩技术、生态技术、生命贵人等心理技术,采用本会团体的第二模式,即《表达性艺术治疗》工作坊的形式,将教师的自我、关系等作为切入点,实现教师的自我效能、乐观、希望、韧性四个维度优化,提升教师幸福感.
本着锻炼学生的初衷,2014年9月25日,我在高二八班进行了一场题为《老人是否应该送养老院》辩论会.
首先,全班探讨,共同确定了此次辩论会的主题：老人是否应该送养老院（这一主题的确定是针对当前社会上老人患“老年痴呆症”人数增加,如何关爱老人的大背景下,让学生从正反两方面通过辩论引发如何关爱父母、日常生活中如何和父母相处的思考.）
其次,学生自由组合,形成正反两方.
正方的观点：老人应该送养老院.
反方的观点：老人不应该送养老院.
再次,双方分别准备关于此次辩论会的相关资料；班级其他学生分别组成观众席,位列正反两方代表身后.
第四,由教师和四名学生组成评委进行点评和仲裁.
第五,辩论会的程序由课代表主持.
一节50分钟的辩论会在学生的激烈辩论中很快结束,在这节课上,学生表现出的高素质超出我的想象,双方辩论的学生无论其观点如何相左,都表现出了缜密的思维,尤其反方的吴×和杜×,口语表达清晰,逻辑严密,列举大量事实清楚地表达了自己的观点,有力地驳斥了对方.在辩论的过程中,有些学生的观点有明显疏漏的时候,我没有刻意去制止或者纠正,相反,我放手让学生去做,虽然学生搜集的资料有不完善的地方,理论基础也不扎实,但一次学生自己准备、自己参和的辩论会应该是让学生受益而难忘的,学生通过切实地参和,将生硬的理论内化为自己的真实感受,学生参和课堂活动和讨论的过程必定是他展示自己、挖掘潜能的过程.
在这次的辩论会上,学生提出的有些问题和此次辩论会关联不大,但可以看出的是,通过参和,学生开始站在家长和社会的角度思考问题了,思考和自己的成长密切相关的一系列问题,在这个过程中,学生能深入思考,对于他们健全人格的培养和自身素质的提高无疑是有帮助的.在活动最后,我作为父母和儿女的代表,结合自己照顾母亲和儿子的经历,跟学生讲了我自己内心中最真实的感受,我要让学生知道,世界上父母为儿女付出再多都是无怨无悔,可是对于日渐懂事的我们来说,更应该特别珍惜和父母一起生活的每一天,不能出现“子欲养而亲不在”的遗憾.
可能一次的活动对现状没有太大改变,但我们置身其中为了学生的点滴收获而改变的时候,那么这样的政治课堂学生会在不知不觉中有提高、有改变,这不仅是我所希望的,相信也是学生所喜爱的课堂.站在课改的大舞台上,教师心理资本不断提高,才能充分相信学生,最大限度地挖掘学生潜能,进而提高课堂效率.
编辑 张珍珍
潜能论文参考资料：
结论：提升教师心理资本，挖掘学生潜能为适合潜能论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人体潜能为什么被限制开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
