原创《如何提高学生预习能力》：该文是关于学生预习能力论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：良好的语文预习习惯的形成不仅能够提高语文教学效益,而且能使人终身受益.小学阶段是培养学生良好预习习惯的关健时期,如果学生从小养成了语文课前预习的良好习惯,就能自觉地去读书,去写作,真正成为学习的主人.
关键词：预习；习惯；方法
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0007-01
在新课程改革如火如荼地进行时,我们看到了语文课堂教学的春天.那充满智慧、充满诗意、充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界.在当今小学生语文学习现状中,大多数孩子预习能力较差,主要表现为态度马虎,方法不当.究其原因,主要是教师缺乏指导,家庭缺乏配合,孩子缺少练习所致.如何培养小学生语文预习能力,我认为既要充分认识其重要性,又要有科学指导学生提高预习能力的方法,让学生喜欢预习,学会预习.
常言道："凡事预则立,不预则废."农民耕地前要"备耕",工人在生产前要"备料",战士在打仗前要"备战".这都是预习. 预习了才知道难点、重点是什么,不懂的地方在哪里,心中有数,听讲才能主动,才能容易和教师产生共鸣,配合默契,积极主动地学习.
1.了解背景、搜集整理资料
有些文章涉及的知识面非常广,或许是学生从未接触过的.为此,学生在课前就应该做好充分的预习准备,上网搜集相关信息,提前查阅课外资料,并进行细致整理,提前浏览,初步掌握.待到课上,可借此搜集整理的资料和同学、老师一起交流.这样的学习才会使课堂更加丰富多彩,既锻炼了学生搜集整理知识的能力又培养其动手查找资料的习惯,有利于学生深入地了解课文内容以及作者写作的意图,为学好课文打下基础.
2.学会预习方法
预习一篇课文,字词句篇是基础,课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手,循序渐进.
（1）读.反复读课文,了解课文大致内容,体会语言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的词汇.
（2）圈.课前预习课文时,找出不认识的字,不理解的词句,用醒目的符号圈出来,以备老师讲课时认真听、仔细记,做到难点突出.
（3）查.运用字典、词典等工具书,弄清圈出字、词的音、形、义,并将注释写在该字、词的附近,便于在阅读中理解词语,加深印象.
（4）划.划出课文的重点词、重点句、重点段,做到重点突出.
（5）抄.对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆.抄写的过程中数量可以自己决定.
这是依据语文的循序渐进的原则进行字、词、句、段、篇的训练.十几年来,我一直用这种方法进行指导学生预习,学生的整体素质提高很快,尤其阅读能力较强.
3.激发预习兴趣,培养预习习惯
3.1引入竞争意识 ,激发学生的预习兴趣.我充分利用学生争强好胜的心理特点,在预习中适当采用竞赛的形式,激发他们的预习兴趣.如在课堂上,限定一定的时间,开展预习生字词比赛,看谁能用最快的速度掌握最多的字词,优胜者可获"智多星"称号.
3.2及时表扬和鼓励,感受预习成功的喜悦.对学生的预习完成情况,我总是认真检查,发现学生点滴的进步,特别是后进生的进步时,及时予以表扬和鼓励,肯定他们的成绩,使他们感受到进步的喜悦,树立自信心.
4.重视预习的个体差异性
差异性是一个客观事实,在预习中教师要重视学生的个体差异.我的做法是：首先在合作学习分组时按学习优差搭配,在预习过程中相互学习、相互交流,要求学习好的学生帮助和督促基础差的同学,按时完成预习任务；其次是在教学过程中教师优先让学习差的学生回答预习中的问题,从中发现他们的知识缺陷,并给予弥补,使学生共同进步和提高；最后是鼓励,学生只要能写一个字、一个词,能开口讲话,就要给予表扬鼓励,不训斥学生.
5.开展学习经验交流,解决课后思考习题
组织学生,提倡互学互帮,互相督促.我利用一些语文活动课,组织学生进行学习经验交流,让学生说说自己的学习方法.听听别人的学习经验,达到互相促进,共同进步,形成自学的风气.当同学们朗读课文的时候,可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读,看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来.古人有"不动笔墨不读书"的说法,强调的就是动笔对读书的重要性.而实践证明,做读书笔记,对自学的情况进行整理,对语文预习的作用是非常大的.如,不懂之处用"?",重点之处用"△"等符号.这样,当老师在讲解课文的时候,同学们也就容易心领神会了.
总之,课前预习是学好语文的重要环节,它能提高语文课堂学习效率,对减轻学生学习负担、提高学习兴趣、巩固素质教育的成果有重要意义.预习是一个重要的学习方法,是一种良好的学习习惯,也是一种人生智慧.重视预习,加强预习的有效性,让预习真正成为学生的自主学习活动,是我们每一位小学语文教师的责任！
古人云："授人以鱼,只供一饭之需；教人以渔,则终身受用无穷."只要我们从预习着手,教给学生预习的方法,师生配合,持之以恒,坚持不懈,必将促进小学生自学能力及语文整体素养的提高.
參考文献：
[1]顾明远《教育大辞典》上海教育出版社1990年6月第1版
[2]黄顺珍《广东教育》2004年第8期小组合作探究式预习
[3]陈海根 培养学生良好的预习习惯
学生预习能力论文参考资料：
结论：如何提高学生预习能力为关于本文可作为学生预习能力方面的大学硕士与本科毕业论文如何培养学生的能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
