原创《课堂上如何激发学生学习英语的兴趣》：关于免费学习英语论文范文在这里免费下载与阅读,为您的学习英语相关论文写作提供资料。
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0134-02
著名教育學家乌申斯基说："没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿."孔子曰："知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者."苏霍姆林斯基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务.学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的,而是后天在环境、教育等的影响下形成的.分析那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现,他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环.所以激发他们的兴趣,成为提高教学质量的关键.笔者通过观察发现许多学生进入高中以后,对学科的兴趣开始出现分化,而且日趋明显, 90%的学生明确表示自己"最喜欢的课"与"最不喜欢的课",最喜欢数学的占35.5%,最不喜欢外语的占29.5%.当然,这不是绝对的.但是,新课程改革的核心是面向全体学生,注重素质教育,以学生的发展为本.这种全新的教育理念贯穿于基础教育的全过程.针对新课标的要求和学生现状的矛盾,作为高中英语教师,必须转变滞后的、阻碍学生创新精神发展的教育观念、教学模式,在课堂教学中创设崭新真实的语言教学环境,促进语言实际运用能力的提高.由于英语学科的特殊性,激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科更大一些,可浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性,激发学生智力潜能.课堂上如何激发学生学习英语的兴趣?我认为可以从以下几个方面考虑：
1.建立和谐、融洽的师生关系
俗话说："亲其师而信其道."科任老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系.中学生"亲师性"较强,但他们的逆反心理也强.如果他们佩服、喜欢科任老师,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,反之,如果他们讨厌某位老师,由于逆反心理,他们也就不愿意学这位老师授的课.因此,教师要对学生充满爱,多表扬,少批评,并深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好以及心理情绪的变化,做学生的知心朋友,建立起相互信任、相互理解、共同进步的良好学习环境.在课堂上,教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生,使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会.在这过程中,尤其要善待后进生,要特别注意给们们创设成功的机会,把合适差生回答的问题留给他们解决.这样,他们就觉做到教师喜欢他们,增强了差生的自信心,学英语的兴趣就会越来越浓,教师就收到了良好的教学效果,达到了教学的目的. 无论是在教学还是在与学生相处的过程中,教师应该树立师生平等观念,《走进新课程》中指出："平等是现代师生*关系的核心要求."
2.分散难点,降低坡度,减少学生学习英语的障碍
由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化背景,因此英语与汉语有着很大的区别；英、汉文字在音、形上迥然不同；在词义、词性上也不能完全对等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、语态是汉语中所没有的,这就给中国学生学英语带来了一定的困难.要让学生排除母语的干扰,学会地道的英语不是一件容易的事.我一方面让学生多读、多听、多模仿来培养英语语感,另一方面让他们把握住英语与汉语的区别.然后再让学生反复操练,加深理解,掌握英语的习惯表达法,在备课时我反复琢磨学生学习中可能遇到的困难,教学中做到有的放矢.英语动词的时态是学生最感困难的,我就用学生熟悉的行为动词造一些简单易懂的句子,先让学生听懂、会讲,然后在不同的情景中使用不同的时态的句子,让学生理解时态的意义,最后再归纳所学过的时态在结构上的区别与联系.这一做法归纳起来就是：听说领先,读写跟上；精讲多练,及时归纳；融汇贯通,举一反三.这个做法收到了较好的教学效果.此外,记忆单词是学生最头痛的事,这中间有学生怕吃苦的因素,也有学习方法问题.因此,研究教学方法,教会学生求知的本领,既能使学生学好,又不使学生感到太累.
3.采用形式多样的新课导入
Well begun is half done.使用单一教学法的课堂是乏味的课堂,即使是一个好方法,也会失去它的魅力.要想把英语课上做到有特色,一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的.成功的导入能先声夺人,引人入胜,培养学生的兴趣,激发学生强烈的好奇心和求知欲.
（1）利用图片.充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物等,开展听说活动,从而引出课文的主题.
（2）问题导入.教师可根据文章的内容,提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题,使学生在体验自己的生活中进入新课学习.
（3）学生演讲.教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿,使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来,充分调动学生自觉钻研教材的积极性.
（4）展开想象.教师给出课文标题,让学生们展开想象,然后可将自己的想象与课文内容相比较.这样既可提高口语表达能力,又可提高学生的想象力.
（5）介绍背景.如果课文是某个故事的简写或片断,那么介绍这个故事的文化背景,主要内容,或者作者生平就能使学生产生兴趣.
（6）开展游戏.游戏是英语教学行之有效的方法之一.不管什么年龄的学生,做游戏总能吸引他们的注意.在游戏中学习和掌握知识,不失为一个好方法.
4.善于总结,并在授课中加入快乐元素
词组记忆中的乐趣：以往有些学生不愿背词组,认为太花工夫而往往不见实效.我想语言还是要靠一定的积累的.可如何才能变机械的记忆为有趣的背诵呢?如当学生在背catch a cold （患感冒）时,我有意请学生猜一个谜语Heat or cold ,which runs faster?（冷和热,哪个跑的更快?） 此时,学生往往听懂了谜面,但总是猜不出谜底,可是这时兴趣却被激发起来了,这时我抛出了catch a cold 这个词组,我想聪明的学生稍加思索就可以结实了.因为我们可以catch a cold ,但我们从不曾catch a heat,所以谜底应该是Heat runs faster .这种方法起到了很好的效果,学生也发出了会心的微笑.我想他们会永远记做到这个词组.
学习英语论文参考资料：
结论：课堂上如何激发学生学习英语的兴趣为关于对不知道怎么写学习英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学习英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
