原创《小学品德和社会教学现状分析探究》：此文是一篇现状分析论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：随着新课程改革的进一步深入,小学品德课程教学也在逐步发生转变,其和社会教学正在进一步融合,为了实现小学品德和社会教学的良好发展,实现其应有的社会价值,本文从多方面入手分析了小学品德和社会教学的现状,探究了品德教学和社会发展的关系,并提出了相关的策略方法.M
关键词：小学品德；社会教学；现状分析；策略方法
中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0026-01
1.当前小学品德和社会课程教学的现状
小学阶段是学生成长过程中的重要阶段,在小学阶段学到的知识和对生活的感知和体验是最重要的,当学生在生活中的感受越来越深刻的时候,其对生活的认知也会更加深入和到位.因此,小学品德和社会这门课程是小学成长中的基础课程,开展好品德和社会必须要和小学生的生活实际紧密结合起来,使学生的生活经验作为开展教学活动的基础,做到理论学习和社会实践的有机结合,从而促进学生更好地完成教学任务.为此,教师要结合新课程改革教学的要求,有意识地对课堂教学内容进行优化设计,借助于社会实践调查等会活动,来引导学生走出教室,走向社会,让学生在社会实践中提高能力水平.
2.影响品德和社会教学的重要因素
2.1 应试教育思想影响较重,教学活动开展受阻.素质教育改革是教育教学中一直所倡导的教学方法,也是教育改革的方向和目标,但是要想在短时期内实现素质教学的全面推进,还需要的一定的时间,在小学品德和社会课程教学的改革过程中,因为受到应试教育思想的影响比较深刻,教学改革相对比较缓慢.有的品德和社会课程教学的教师在教学活动中,还是采取应试教育的方法,没有实现教学内容和教学方法的真正转变,对于学生的自主性学习挖掘不够深刻.甚至有的教师将品德和社会课程作为一门可有可无的课程来对待,本身自己就不够重视,这主要还是片面追求考试成绩的原因所造成的,对于学生自身的品德教育不够重视.
2.2 教师水平不一,影响课程教学的有效开展.在小学教学中,由于人们思想认识的落后,将品德和社会课程作为一门副科来对待,有的学校没有专门的教师来上课,将该课程的教师安排为一些班主任来捎带教学,或者是一些参差不齐的教师来教学,根本没有受过专业的教学培训,更没有相关的专业知识,因此这样的教学效果自然是很不好的,长期下去的话,对于学生思想水平的提高是极为不利的,也会阻碍学生的全面发展.
3.有效开展品德和社会课程教学的策略和方法
3.1 提高品德和社会的课程教学地位.要想提高品德和社会课程教学的效果,有效提高学生的思想道德水平,必须要转变传统的应试教育思想和教学方式,实现教学的新突破,使教师和学生认识到在教育教学中,德育培养比知识教学更为重要,小学生是祖国的未来,在对小学生教育的过程中,如果仅仅关注和文化知识,而忽视健康品格的形成,势必会对学生的未来发展造成不利于影响.因此,我们必须要将品德和社会课程教学放到重要的位置来对待,使学生在学习知识的同时能够受到良好的思想品德教育,实现学生的全面发展.
3.2 重视对教师资源的开发和培训.良好的品德和社会教育离不开高素质的教师队伍,为此,我们必须要重视品德和社会课程教学的教师培养,选拔一些高素质的优秀教师来任教,教育部门也要充分重视教师对于的培养和提高,积极开展一些多样化的培训活动,实现品德和社会课程教师在教学思想上做到和时俱进,在教学方式上做到有所创新,同时,通过培训活动的开展,還可以实现教师之间在教学活动中的交流和沟通,实现教师之间在教学过程中的相互促进,做到教学资源上的共同进步.当然,培训的形式可以是公开课,也可以是讲座等,只有在培训中教师才能成长,才能为教学奠定良好基础.
3.3 构建品德和社会课程的良好评价机制.良好的教学过程离不开科学的评价机制,尤其在品德和社会课程教学中,教师必须要对学生进行良好的评价以促进教学活动的进步,就评价方式和内容来说,包括教师的课堂评价、学生的自我评价以及学生之间的相互评价等,通过多种形式的评价活动,来有效促进学生在激励中实现全面的发展和进步.
总之,品德和社会这门学科是小学阶段的重要学科,对于小学生来说具有明确的方向性,也是培养国家未来人才的重要基础学科,要想有效提高小学品德和社会教学的效果,必须要重视小学生的品德思想教育,重视该学科的在小学教育中的地位,结合新课程改革的要求,实现教育教学方式的转变,让学生在思想品德教育中不但要学到知识,跟重要的是培养良好的思想品德,树立正确的价值观念,为今后的成长奠定良好基础.
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现状分析论文参考资料：
结论：小学品德和社会教学现状分析探究为适合不知如何写现状分析方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于现状分析和问题分析论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
