原创《提高小学品德和社会教学有效性方法》：本论文主要论述了有效性论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在品德和社会的课堂教学中,教师要以树立全面正确的有效课堂教学理念为先导,立足于品德和社会的教学及学生的现状,着眼于学生的发展.依据实践育人的要求,精心组织和开展内容新颖、形式鲜活、具有吸引力的品德实践活动,寓教于乐,提升学生的兴趣爱好,为学生的学习和发展提供更为充分的空间,促进学生良好品德的形成和社会性发展,努力提高品德和社会课堂教学的有效性.
关键词：小学品德和社会；课堂教学；有效性
中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0040-02
受应试教育的影响,小学品德和社会课堂教学并未受到重视,经常会看到在品德和社会课堂上,教师讲解过知识后就让学生进行自习,或者写其他学科的作业.在很多学生的印象当中,品德和社会课就是一堂说教课,没有实际意义,考试的时候只要背题就可以了.素质教育的实施一直强调要提高学生的素养,培养学生的品质,让学生掌握更多的社会技能,而小学品德和社会课堂就是实现这一教育目的的主要途径.因此,必须提高小学品德和社会课堂教学的有效性,充分发挥其育人功能.
1.合理制定教学目标
1.1 要依据课程标准,从知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观三方面制定品德和社会的教学目标.在课堂教学中要全面、完整地把握和落实目标,并根据具体的内容和学生的实际情况有所侧重,特别要重视学生情感、态度和价值观的培养,防止把品德和社会的课堂教学变成单纯的知识课.
1.2 要符合"以学生发展为本"的理念.教师在课前要了解学生实际,在确定目标时,要把课程标准的规定和教材中的教学要求和学生实际紧密结合起来,使教学目标更具有针对性.
1.3 教学目标的表述要以学生为主体,体现出层次性.基础性目标是要求全体学生必须掌握和达成的,同时在此基础上,教师应根据学生的差异设置发展性的分层目标,使不同学习水平的学生都能得到发展.
1.4 教学目标的落实应贯穿于教学的全过程.课前活动是课堂教学的准备,课后活动是课堂教学的延伸,他们都要围绕教学目标进行系统设计和组织；而课堂教学则是落实教学目标的主阵地.
2.顺应学生兴趣,注重师生互动
"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."处在新鲜认知阶段的小学生,对任何新的事物都有着强烈的好奇心,因此我们可以以这门课程的特点为出发点,将每堂课中学生感兴趣的知识点找出来,引起学生的兴趣,让学生带着疑问去学习.比如,在教《社会呼唤诚信》这一课时,先让学生读课本,去寻找我提出的一些问题的答案,例如："什么是诚信"、"诚信在生活中的作用是什么呢?"、"怎样才算具有诚信?"等.学生们带着我提出的问题,都全神贯注地对书中的内容进行圈点,然后我会抽着一些同学进行提问,同学们的积极性很高.对于回答问题正确的同学,老师及时进行鼓励,学生们更加想表现自己以获得教师的鼓励,抓住学生想要表现的特点问一些深层次的问题,并让同学们可以尽情地表现自己,在最后会对学生们的回答进行完善和总结.在教学中,我们教师应当注重及时地调节课堂气氛,让学生的思想逐渐活跃,这有利于教学活动的展开,并且能够建立和谐的师生关系,提升教学的有效性.
3.内容和实际生活相结合
陶行知先生提出了："社会即学校,生活即教育."只要教育的内容贴近小学生的生活,真实的现实生活就会成为学生最好的学习内容.在教学中教师要注重儿童自身的生活经历和生活经验,在体验中学习.小学品德和社会教学的目的性很强,要改变学生不良的态度和行为.为了提高这门课的有效性,就要让课本中的内容和实际生活相联系,为学生组织丰富多彩的活动,使每个小学生真正参和其中,并通过自己的认知、判断、评价建立良好的是非观念,知道什么是能够做的事,什么是不可以做的事,形成良好的行为习惯.在教学中我们通过让学生看一些视频或讲一些真实的故事,让学生讲出这些事情是否正确,换做是自己应该怎么做等.让学生真实地感受优秀的品质和恶劣的品质有什么不同.同时还要让学生接触真实生活的鲜活事例,体验社会生活和将要经历的人生.之所以要重视品德和社会课程教育,是因为品德和社会这门课对学生的一生有很大影响.我们必须做的事情是,通过研究找出最有效的教学方法,给学生更好、更实际的品德和社会教育,为学生一生的成长打下坚实的基础.
4.将形象生动的多媒体课件融入课堂
将多媒体课件融入课堂,可将教学内容化枯燥为有趣,化抽象为具体,有效地渲染教学气氛,提高学生的注意力,调动其积极主动性.多媒体课件还可以冲破时空,多方位地向学生传递教学信息,帮助学生开阔视野,启迪思维,陶冶情操.比如,在《交通问题带来的思考》教学中,用课件真实呈现汽车尾气造成的空气污染状况及用动画课件拟人化地呈现汽车尾气中各种有毒有害物质得意忘形的嘴脸和声音,让学生直观地体验汽车尾气污染的严重性,激发学生开动脑筋,思考解决汽车尾气污染的方法,增强其社会责任感.因此,我们应在小学品德和社会课教学中依据教学内容、教学目的及学生的实际情况,有针对性地运用多媒体课件,对学生有效地 、启思、明理、导行.
5.注意拓展教学空间
要面向学生的生活实际,加强课程内容和学生生活实际的密切联系,教学空间不应仅局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸.我们教师应该积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源,满足不同学生的学习方式的需要；创造条件让学生积极参和社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高学生认识社会、参和社会、适应社会的能力.比如在教学《我爱我家》时,让学生搜集家人的相片,让学生回家问问爸爸妈妈的生日,看看家里的变化,想想是谁在辛勤的劳动,使学生明白自己是幸福的,家长是辛苦的,自己要有一颗感恩的心并且努力学习.
6.结语
总之,小学品德和社会教学对于学生的素质提高有着至关重要的作用.所以,教师要重视小学品德和社会课堂教学,打破传统单一、乏味的教学模式,通过融合新方法和新理念,来激发学生对品德和社会科目的学习兴趣,让学生通过不断的学习成为一个有理想、有抱负,拥有丰富知识和社会技能,具有高尚品质和情操的人,这才是素质教育的最终目的.
参考文献：
[1] 黄福生.谈如何运用多媒体技术提高课堂教学实效性[J].学周刊,2014（29）.
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[3] 潘茂春.浅谈小学品德和社会课课堂教学生活化的优势及不足[J].读和写（教育教学刊）,2012（09）.
有效性论文参考资料：
结论：提高小学品德和社会教学有效性方法为适合不知如何写有效性方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有效性是什么论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
