原创《以优秀传统文化为载体，加强西藏高校爱国主义教育》：此文是一篇爱国主义教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
西藏高校大学生是社会主义新西藏建设者和接班人,是维护西藏和谐统一,民族团结的中坚力量.因此,加强西藏高校大学生爱国主义教育具有重要的战略意义.用中华民族优秀传统文化作为西藏高校大学生爱国主义教育的重要资源,对于培养其民族感情,增强民族凝聚力有十分重要的意义.本文在分析了西藏高校爱国主义教育现状的基础上,结合当前实际,构想在西藏大学生爱国主义教育中融入中国优秀传统文化的重要性和必要性.
中华民族的传统文化是中华民族在五千年的发展进程中所积累沉淀下来的深厚的人文精神及其物质载体.在培养民族心理、民族个性、民族精神、尤其是民族凝聚力上具有基础性作用.全国各高校开设思想政治教育这一课程,其目的是增强大学生爱国主义情怀,而“五个认同”是爱国主义的集中体现,能否使大学生形成坚定的共产主义信仰,真正从心理上形成对伟大祖国认同,对中华民族认同,对中华文化认同,对中国特色社会主义道路认同和对中国领导执政认同,是衡量我国未来的社会发展中思想堡垒是否牢固的重要标准.
西藏高校大学生肩负着西藏现代化建设的伟大任务,用优秀传统文化这个宝贵资源将西藏高校大学生团结和凝聚在爱国主义旗帜下,对于西藏高校大学生的自身成长和承担起历史赋予的光荣使命将具有非常重要的意义.
西藏高校大学生爱国主义教育现状分析
西藏高校爱国主义教育成果丰硕,但仍有学生政治意识模糊.西藏解放以后,西藏高校经过多年的努力,爱国主义教育已取得了很大的成绩,也积累了许多经验.尤其是改革开放以来,在关于《爱国主义教育实施刚要》的通知精神指导下,西藏高校不断改进教学模式,在同内地高校教学内容保持一致的前提下,增加了“四观”“两论”教学内容.使西藏高校不仅在人才培养上取得很大进步,更是在拉萨3.14中经受住了考验.这说明西藏高校进行的爱国主义教育取得了一定的成果.
但是,因长期受到宗教信仰的影响,西藏高校中仍有学生政治意识较为模糊,政治信仰不够坚定.在西藏民族大学曹水群教授在2007年做过的一项关于西藏高校学生信仰状况调查显示,仅西藏大学和西藏民族学院两所大学中“只有51%的学生以共产主义作为自己的信仰,而高达39%的被调查学生信仰宗教,这个数字远远高于实际大学生应该达到的宗教信仰的比例.”这充分说明了在西藏高校大学生中还有相当一批学生的政治信仰偏离了我国培养社会主义“四有”新人的目标要求.
有较强的爱国热情,但爱国意识缺乏理性.西藏各高校通过爱国主义理论灌输和爱国主义活动的不断开展,大学生的爱国热情明显增强.绝大多数学生拥护中国社会主义道路,拥护中国领导,并立志为祖国、为西藏、为人民作贡献的热情进一步加强.这在当前复杂多变的社会环境下是一个好的现象.但同时,我们也应该看到,在市场经济条件下,一些学生的思想受到负面影响的冲击,拜金主义、功利主义、个人主义等消极思想相继出现.尤其是受生活环境和宗教信仰等特殊因素的影响,有些学生产生自卑心理、心态浮躁、缺乏理性判断的问题,这在一定程度上会削弱爱国主义意识.在爱国主义行为选择上,有一项调查显示,有个别大学生在中日关系、中美关系以及中印关系的解决方式选择上,依然选择武力维权,这说明了部分大学生的爱国意识仍缺乏理性.
对本民族的传统文化较强的依赖性,一定程度上削弱了爱国热情.西藏高校大学生很大部分来自区内,这部分学生有很强的民族文化依赖性,这与他们生活的自然环境和人文环境有很大关系.来自区内的大学生,从小生活的社会环境相对封闭,进入高校以后,生活环境得到很大改变,视野更加开阔,与原来的生活环境形成很大反差,这种反差一方面能够激发学生的积极和创造性,另一方面可能会增加学生的自卑心理和矛盾心理,进而致使藏族学生对本民族的传统文化形成一种依赖感.希望从中寻求一种心理安稳、一种安全感.所以,藏族大学生较汉族大学生而言更容易形成小团体意识.而在文化的接受层面上,很多藏族学生对祖国的传统文化缺乏系统了解.容易产生与世隔绝,唯我独尊的狭隘民族主义心理.这对向他们进一步开展爱国主义教育、指导爱国主义实践造成一定的障碍.
影响西藏高校大学生爱国主义教育因素分析
市场经济利益价值取向和文化多元化的现实致使大学生价值观受到很大冲击.当前社会存在的物质主义价值观同时也影响着西藏高校大学生的价值观不断发生改变.社会主义市场经济的深入发展和对外开放的不断扩大,拉动了我国经济的飞速发展,但随之而来的市场经济价值取向和文化多元化的现实,给西藏高校的思想政治教育带来新的挑战,面对文化多元化的冲击,部分藏族大学生仍缺乏一定的鉴别力,生活方式、价值观念受到一定影响.现价值观错位、享乐主义、拜金主义、功利主义等有害思想在学生中间有了一定市场.价值观的错位将直接影响爱国主义教育的发展.
社会环境中的不良因素影响了西藏高校爱国主义教育.随着西藏经济的飞速发展,西藏社会在政治、文化、社会事业等方面也取得翻天覆地的变化.西藏高校所处的内部环境相对稳定,但是一直流亡在外的以十四世为首的分裂集团一直虎视眈眈、企图抓住一切机会进行分裂祖国,搞.并且分裂集团联合国外势力,对西藏高校大学生不断进行思想文化渗透,这对于西藏各高校的意识形态安全来说面临着严峻考验.同时也影响了西藏大学生的爱国热情,其结果是有些学生,对祖国的国情和历史文化产生了意识上的混乱和模糊；民族自尊心、自信心和民族自豪感以及对国家对社会的责任感不断减弱；认为爱国主义已经过时,甚至有些大学生对社会主义理想产生怀疑,这在一定程度上淡化了自己的国家意识和爱国主义情感.
西藏高校爱国主义教育形式单一影响爱国主义教育的实效性.西藏高校爱国主义教育实施途径主要是思想政治教育理论课.其中包含的爱国主义内容只占了思想政治教育内容的一小部分.虽然其中涉及到了中华民族的历史教育、优秀传统文化教育、国情教育、民族自尊心、自信心、自豪感教育,以及国防教育和国家安全教育等方面的内容.但是这些教育内容在“我国各个阶段的学校教育当中思想政治教育也客观存在着有些内容不同程度的重复出现.”这样,爱国主义教育中的知识点只能是泛泛而谈,不能更加深入到具体当中.这一实际情况对于在校大学生来说,会隐性的减弱他们学习爱国主义教育理论积极性.加之,很多思想政治教育理论课教师没有抓住西藏在校大学生特有的思想特点、心理特点以及行为特点,教育方式主要以“灌输理论”为主,教育方法缺乏创新意识,导致爱国主义教育实效性不强.
爱国主义教育论文参考资料：
结论：以优秀传统文化为载体，加强西藏高校爱国主义教育为关于对写*国主义教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文爱国主义教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
