原创《新时期高等学校党校建设和》：本论文为您写高等学校毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：在高校党建工作中,学生党员的教育和培养工作一直是重要环节.结合当代大学生的群体特点和时代形势的不断变化,高校党建的培养模式也应该随之更新和发展,文章以党校建设为平台,针对高校党建培养过程中存在的资源不协调、形式化、倾向化、理论化等问题,对党校培养模式提出创新型构想.
关键词：高校党建；党校建设；创新性
一、 新时期大学生群体特征和党建工作的新特点
(一)高校大学生人数众多、居住密集
根据国家统计局2014年2月24日发布的统计信息显示,目前中国在校学生超过2 500万,其中在校研究生179.4万,普通本专科在校生人数2 468.1万人.而根据2013年教育部批准的高校名单（截至2013年6月21日）统计显示,目前中国共有高校2 198所（不包括一校两地办学的）,其中本科学校877所,高职专科院校1 321所.平均每所高校承载学生数量超过一万人,这其中更有许多综合性大学具有超大的学生规模,以吉林大学为例,截至2013年12月13日,统计数据显示吉林大学全日制学生人数68 957人,庞大的在校生人数堪称中国之最.数目庞大的高校在校生人数使得学生党员的队伍也在不断扩大,对青年党员的教育和培养也使得高校党建工作压力增大.
(二)高校大学生思维活跃,思想独立性特点日益突出
随着信息大爆炸时代的到来,学生接受信息和知识的途径也在不断的拓展,传统的灌输式教育已不再是学生学习和了解世界的唯一方法.活跃的高校学生们通过各种方式,关注自己感兴趣的话题,发表独特的见解,甚至依托各类学生组织、社团自发开展活动.相比于80后的一代,新时期的大学生普遍个性突出,思维独立,不再满足于老师、长辈模式化的经验教育,对人对事都有自己独特的价值观和判断意识,思想独立性很强,这一新的特点彰显了当代大学生思维独立的同时,也给我们的思政教育工作带来了难度.
(三)高校大学生受社会侵染,功利性增强
一方面由于市场经济的高速发展带来的社会*机会向高校学生的不断开放,使学生已经不再满足于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的单纯校园生活.另一方面连年破冰的就业率加强了广大在校生的危机感,使得新时期的大学生过早地受到了功利文化的侵袭.相比于以往的大学生,新时期的大学生凸显出了“有用论”带来的 影响,如动机意识过强、功利化严重,奉献意识淡漠,等等.在党建工作中,我们常常能看到功利性过强带来的两种极端表现,一种是对任何思政教育不屑一顾,另一种则是为了加入党组织而加入党组织,思想动机不纯.这也督促了我们党建工作者思考如何在工作中进一步加强对于青年学生的思想政治教育.
二、 目前高校党校建设中存在的问题
(一) 目前高校党校资源匹配严重不协调,党校工作压力过大
各高校在校党员人数和新发展党员人数数目都较为巨大,单纯依靠学校党校对在校学生党员以及积极分子进行培训,一方面使得党校压力巨大,一方面对学生党员也不易产生良好的培训效果.通常一期学校党课要涵盖一个学年的培训任务,培训人数多达几百人,多数学校党校以“大课小组”的模式推动培训开展,一方面邀请相关学者教师开展面向全体培训人员的理论授课,一方面将受训人员以年级、专业、班级等形式分成小组开展讨论和实践.这种培训方式呈现的问题在于大型讲座和授课难以保证学生的听课效果,很多学生意识不到党务知识培训的重要意义甚至神圣性质,导致走过场、混日子、形式化的问题严重突出.
(二) 党校培训内容相对枯燥,理论和实际联系不紧密,缺乏生动性
对学生党员来说缺乏吸引力.新时期的大学生有相对成熟的理论思想,对于社会时政也有较高的关注度和敏锐的问题意识,根据在学生党员内部开展的调查显示,学生大多认为目前党校的培训模式相对陈旧,理论学习内容照本宣科,缺乏实际性和生命力,这就导致党校培训对于广大青年党员在缺乏吸引力的同时,也缺乏有效性,难以完成升华党员思想,提高党员思想政治素质的任务.
（三） 理论和实践配置失衡,忽视了社会实践对于党员的重要教育功能
实践是引领学生党员提升自身素质,践行为人民服务的重要方式,在服务社会的过程中,即可以引领学生认知社会,也可以激发学生党员的奉献精神和模范意识,用实际行动服务社会.而在现有党校的培训模式中,理论教育远远多于社会实践教育,甚至将实践教育作为党校课后作业的一部分完全放任地交付给学生,而青年学生由于组织能力和社会沟通能力有限,难以对接到合适的实践基地,寻找到恰当的实践方式,使社会实践往往简单化、形式化、过场化,甚至不了了之.
三、对创新党校工作模式提出的几点建议
（一）大力推行校党校—分党校工作机制,细化党校教育
针对目前高校党校培训任务重,待培训人数众多的特点,通过校党校—分党校模式的构建,在有能力的一个学院或几个学院之间开设分党校.校级党校负责举行各期党校的开闭幕仪式、结业考试、表彰优秀学员、举行重要周年活动、党务干部进修培训等重要性、纪念性活动,不再直接面向所有学生党员开展每期党校的大规模授课,而是将主要精力放在党校培训课程研究和制定、校内外党员实践基地的建立、各学院分党校的沟通和领导上来.具体的党校授课通过分党校的模式细化到不同分党校,分党校根据自己的学院特点、学生人数等实际情况,决定党校培训的具体内容和相关形式,报请校党校批准,并在校党校规定的指定时间内开展活动.通过分党校的建立,可以有效解决原有校党校培训人数过多,培训效果粗放的问题,将党员教育培训作优作细,加强党校培训的正规性和纪律性,有效挖掘各分党校的不同创办特色,在交流和学习中相互提高,探索党校办学模式的新方法.
（二）拓宽党校教育职能,加强对在校党员、预备党员的考查和教育工作
在完成对在校积极分子的培训之外,党校应将在校党员和预备党员的培训和教育纳入到正常工作规划中来,通过党校教育平台,以积极分子、党员和党员干部等三支队伍为依托,针对不同党员队伍、不同年级的学生党员,定期开展我党的理论方针教育、先锋模范教育、形势政策等教育,及时向青年党员宣传我党的最新动态,牢固树立共产主义信念,使每一名在校的学生党员都能找到学习的课堂,以积极分子培养为入门培训,对学生党员实行全方位、递进式、无缝隙的理论培养,将党员理论教育工作常态化,使每一名党员都融入到党校的教育体系中,使党员培训工作首尾相贯.
（三）加强学生党员实践力度,党校致力于搭建实践平台,为广大学生党员提供服务机会
在教育和号召广大学生党员发挥先锋模范作用的同时,学校更需要积极搭建社会实践和志愿服务的平台,为广大积极分子和学生党员提供社会实践和志愿服务的机会,摆脱广大学生党员对志愿活动“有意愿,无途径”的尴尬局面.结合大学生群体特点,寻找和挖掘适合当代大学生特点的服务岗位和实践机会,和相关实践单位、子弟小学、福利院等单位建立起长效的合作关系,建立志愿服务基地,打造志愿服务团队,引领学生党员定期化、常态化的开展工作,将党员实践转为党员培养的重要组成机制,使教育和实践紧密结合起来.使学生党员在参和社会活动的过程中践行责任,在帮助他人的过程中升华自身.
高校党建工作的开展就是为我党的未来发展输送源源不断的新鲜血液,高校党校作为培养青年党员的重要阵地,更要承担好培养党的事业建设者和可靠接班人的重任,创新工作方法,优化发展模式,实现党员教育和管理职能的良好结合,使学生党员队伍焕发出夺目的光彩.
参考文献：
[1]赵婀娜.信仰,为青春引航——走进高校基层党组织[N].人民日报,2011-06-07.
[2] .信仰,为青春引航（人民观察纪念建党90周年）[N].人民日报,2011-06-07.
[3]参见国家统计局2014年2月24日发布《2013年国民经济和社会发展统计公报》.
[4]参见教育部网http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/
business/htmlfiles/moe/moe_634/201306/xxgk_153565.html.
[5]参见吉林大学官方*http：//www.jlu.edu.cn/newjlu/
xxgk/xxgk.htm.
编辑/岳 凤
高等学校论文参考资料：
结论：新时期高等学校党校建设和为适合高等学校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关普通高等学校开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
