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关于功不可没论文范文资料 与课文插图功不可没有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:功不可没范文 科目:毕业论文 2024-02-14

《课文插图功不可没》:这篇功不可没论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

【摘 要】如今,多媒体教学资源在语文教学上的普遍应用,很大程度上取代了教材插图的作用,插图在教学中的作用渐渐被淡化.教师往往为了制作精美的课件费尽心思查找资料,花费了大量的时间和精力.其实,新课程标准下的语文教材,图文并茂.这样的教材编排,符合小学生的身心特点.教学时若能巧用,不仅能培养学生兴趣,提高课堂效率,且能开发学生的创造性思维,促进学生的全面发展.

【关键词】课文插图;教学方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、利用课文插图,激发学习兴趣

我们常常会发现,低年级学生拿到语文课本后迫不及待地去翻看里面的图片,觉得感兴趣再去读读文字.孩子这种和生俱来对直观形象的喜爱,值得教师重视.

如教学《小露珠》时,我引导学生看着课文插图,和小露珠一起和小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对话.太阳公公染红了天空,金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花都那么生机勃勃,最后小露珠渐渐地向空中飘去.一切那么美好,激起了学生对大自然的深切热爱,小露珠可爱的形象在孩子们心中留下了很深的印象.这样学生在几分钟内对课文就有了整体、形象的认识,激发了他们学习课文的兴趣,引起他们对课文的好奇心,使他们更乐于朗读课文、积极思考.特别是对于低年级小朋友,一般都对文字不感兴趣,但往往对具体可感的彩图兴致勃勃.教师可根据不同年龄阶段学生的心理特点运用好插图,引导学生学习新知.

二、巧用课文插图,帮助理解文本

当学生对课文的字、词、句不理解时,结合插图理解课文是最直观有效的方法.它化抽象为具体,可以帮助学生化难为易,起到事半功倍的作用.

如在教学《雨点》时,如何让学生通过雨点的动态变化来认识池塘、小溪、江河、海洋的特点,是本文教学的一大难点.这时,课文中那一幅幅具体形象的彩图为我们提供了方法,教者只需引导学生仔细观察,找出池塘、小溪、江河、海洋分别是哪幅,并说说原因.通过找图画、细观察、说原因,让学生了解到:池塘里的水很平静,看上去一动也不动;小溪里的水慢慢地流呀流;江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔腾向前;海洋里波涛汹涌,一浪更比一浪高.由此水到渠成,突破了难点,进而也突破了本文的重点:对“睡觉、散步、奔跑”的理解,真可谓一箭双雕.

这类理解上的难点是小学低年级学生中最易出现的.有效地使用插图,图文结合,可以避免死记硬背,使学生学得轻松愉快.

三、妙用课文插图,训练观察能力

小学低年级课本每课都配有内容生动的插图,而且看图学文较多.这些图画直观形象,易于被学生接受.教学中,我先让学生自己看图,再教给他们观察方法.指导时告诉学生看图时不能乱看,要有顺序地仔细观察.看清楚周围的景物怎样,人物的动作、表情、穿着打扮怎样.可以先整体后部分地看,由远及近或由近及远地看,先上后下或先下后上地看.边看图边用恰当的语言表述图意.其次,还告诉学生看图说话时,不但要有顺序地把图看细,说细,还要把图看活、说活.这里的“活”指的是要根据画面内容进行合理的想象,想象人物的语言、心理活动,想象图上没有画出来的内容.学生只有展开了想象的翅膀,所说的内容才可能生动形象,富有儿童情趣.

敏锐的观察能力是学生分析问题、解决问题的基础,也是学生能力水平的重要体现.语文教学中,教师可以兴趣为切入点,引导学生观察课本插图,有意识地培养学生观察力.如在教学《狐假虎威》一文时,我让学生观察狐狸和老虎在前后两幅图上不同的表情,观察他们的眼睛、嘴巴,以及四肢、身子、尾巴所表现出来的动作.学生经过仔细地观察,会这样描述:老虎露出尖利的牙齿,凶猛地一扑,按住了狐狸的尾巴,即将把它咬死.狐狸被老虎按住了尾巴,脸都吓白了.再看第二幅图,学生观察后会说:狐狸神气活现,得意扬扬,老虎跟在狐狸的身后半信半疑,东张西望.通过学生对两幅图画的比较,更深刻地理解了狐狸借着老虎的威风吓跑百兽,而可笑的老虎却被蒙在了鼓里.这样,不仅加深了学生对课文的理解,还培养了学生注重细节发现问题的观察能力.

四、活用课文插图,创设语言环境

说话是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的说话水平唯有经过训练才能达到.新教材内容生动活泼,富有时代感,特别是课文的插图新颖、活泼、色彩鲜艳,很容易引起学生的注意,是引导学生从生动直观过渡到抽象思维的有效感情材料.因此训练学生运用语言描述图意,对于培养学生的习作兴趣,提高学生观察和表达能力,养成良好的习作习惯,具有十分重要的意义.因此,在教学中,应充分利用课文的插图,尽可能多地为学生创造说话的实践机会和内容.

如:教学《蜗牛的奖杯》,第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在空中自由地飞翔”和在比赛中“遥遥领先”的情景.我让学生看图后,戴上头饰,对某个小动物得意地说一说自己的成绩和奖杯.第二幅插图,两只伏在地上的蜗牛背着重重的壳,和第一幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比.蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟.我让孩子们同桌分别扮一扮这两只蜗牛,来进行对话.孩子们置身其中,感同身受,说得活灵活现.

学生口头语言和书面语言表达的培养需要的是日积月累的积淀.从小学低年级起,我们就应该培养这种能力.训练学生从说好一句话开始,循序渐进、逐步提高,慢慢地说好一段话,切实提高学生的表达能力.而课文插图正好给我们这样的教学提供了方便!

总之,我认为:课文插图是小学语文教学中,最直观的、最简便的、最廉价的,亦最有效的“教具”和“学具”.既可以帮助学生理解课文的内容,又是深化学生和文本对话的有效载体,还是展示学生独特感受的重要平台,更是陶冶学生心灵情趣的良好素材.在教学中,教师应该充分挖掘插图的内涵,发挥插图的作用,让插图走进学生,走进我们的课堂,让课堂教学变得有声有色.

(编辑:陈岑)

功不可没论文参考资料:

结论:课文插图功不可没为关于对不知道怎么写功不可没论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文功不可抹什么意思论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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