原创《如何提高中学生现代文阅读能力》：本论文为免费优秀的关于中学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
《新语文课程标准》指出：“中学生要具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.”由此可见阅读能力是中学生需要养成的非常重要的素养和能力.但是,在历届语文中考中,由于答题不得要领,现代文阅读仍是学生失分最多的地方.那么,如何才能真正提高中学生现代文的阅读能力呢?笔者根据自己的教学实践,总结出了以下几点有效措施：
一、制定计划,明确目标
做任何事情都应有计划、有目的,阅读亦是如此.教师应指导学生制定好一周、一学期、一学年甚至整个初中阶段的阅读计划.初中阶段,学生学业负担相对较重,但每个学期至少应读4本书,一年两个学期就是8本书,加上寒暑假读的2本书,一年下来就能读10本书.其次教师要让学生明确阅读的总体目标,即拓宽自身知识面和培养写作能力.為保证这些目标能落到实处,我们可将其分解成若干个小目标,如：训练学生的想象能力；训练学生的选材能力；训练学生的细节描写能力；提高学生鉴赏文学作品的能力；开拓记叙文的写作思路；开拓说明文的写作思路；开拓议论文的写作思路等.这样一来,学生在每个阶段阅读时,就能做到有目的、有要求、有侧重.如果同学们始终坚持一月一本,好好读,细细品,认真想,学会书本教给他们的阅读、思考和表达的方法,同学们的语文能力自然能得到真正的提高.
二、精选书籍,激发兴趣
当今社会是信息时代,书籍报刊层出不穷,如果不加以选择地拿来阅读,势必造成“阅读浪费”.那些故事情节离奇荒诞的武侠小说容易使人沉溺其中,不仅白白浪费了同学们的大好时光,还可能令同学们沾染上一些不良习气；言情小说容易催生学生早恋,严重分散同学们的学习精力,影响其身心健康等初中学生正值青春叛逆期,这时是他们世界观、人生观形成的重要阶段,教师要紧紧抓住这一时机,对学生进行理想信念教育.这就要求教师在给同学们推荐阅读书籍时要慎之又慎.笔者认为,小说、人物传记、科普读物应是这一时期最佳的读本,教师可通过介绍革命家、科学家和文学家的故事和事迹,不断激发同学们阅读有关革命斗争故事、名人传记文学及科学发明等课外书籍的兴趣,让他们在主人公高尚品德的引领下,不断汲取精神养分,提升自己.
三、方法指导,检查落实
中学生课外阅读的时间有限,不可能花大量的时间对阅读材料精耕细作,所以方法的指导就显得特别重要.阅读的方法多种多样,中学生在课堂上接触到许多,最好的阅读效果因人而异,不必强求一致.课外阅读的方法有浏览、略读、选读、跳读和精读等,教师应教导学生针对不同的阅读内容选择不同的阅读方法.对一般性的文章,只要粗略知道内容即可的,可选用浏览、略读等方法；对篇幅较长的文章而又没有时间全文阅读的,可在老师的指导下有选择地读精华部分；而对一些名著名篇则需要精读.另外,教师在指导学生进行课外阅读时,一定要注意帮助学生养成良好的阅读习惯：学会积累,摘抄名言警句,对重点段落要圈点批注,做读书笔记.学生的课外阅读只有持之以恒,不断积累,才有实效.
同时,我们语文教师还应自觉地将学生的课外语文阅读列入自己的教学计划中,虽然不用进行考试,但也要检查落实.中学生的学习需要有人赏识,需要得到激励,只有教师时时督促鼓励,才能让学生保持长期的阅读兴趣,只有教师持之以恒地提醒鞭策学生,才能使学生把阅读当作自己生存的需要,将其化为自己的自觉行动.检查落实的手段和方式要因人而异,只要是学生喜欢的,教师又有能力驾驭的,就是好的方法.
笔者比较喜欢利用每天课前3分钟讲话的时间来进行检查落实：确立一个主题,要求学生带着主题查找资料,广泛阅读,然后在每节课前让2～3个学生谈自己的阅读感受,交流阅读经验.在交流的过程中,教师要及时鼓励表扬学生,以激发学生的阅读兴趣.
总而言之,教师要注重培养学生的阅读技能,充分调动他们阅读的积极性,使语文阅读成为他们快乐学习的习惯,从而全方位地提高学生现代文阅读的能力.
【作者单位：湖南省靖州三中】
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