原创《三轮复习法和英语复习效率的提高》：关于免费三轮论文范文在这里免费下载与阅读,为您的三轮相关论文写作提供资料。
【摘 要】初中毕业升学考试是义务教育阶段的学业终结性考试,其考试结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据.中考英语总复习犹如画龙点睛之笔,其重要性不言而喻.中考英语复习时间紧、任务重、压力大,要提高复习效率可以运用基础复习、专项复习和综合模拟等“三轮复习法”来进行,让学生的学科思维、方法和知识链等得到梳理、归类、整合并达成升华,取得事半功倍的效果.
【关键词】“三轮复习法”；中考英语复习；基础复习；专项复习；综合模拟
【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）23-0047-02
【作者简介】谢建民,江苏省南菁高级中学实验学校（江苏江阴,214400）教师,高级教师,江苏省中考优秀指导教师,无锡市学科带头人,江阴市英语教学专业委员会副会长.
初中毕业升学英语考试逐步将语言知识与语言技能的评价有机结合起来,着重考查学生在具体语境中运用英语的能力,并渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查,使中考有效地发挥了毕业升学考试的导向作用,体现了以评价促进学生发展的功能,较好地体现了基础性、发展性、导向性、科学性和开放性等原则.
中考英语复习时间紧、任务重、压力大,一直困扰着初三的教师.初三第二学期,大约利用一个月左右结束九年级下册（简称9B,此处指译林版牛津初中英语教材,下同）的新课教学任务,便开始进入中考英语总复习阶段.如果把平时的英语教学比作“栽活一棵树”,那么中考英语总复习就好像“育好一片林”,犹如作画中的画龙点睛之笔,可以让学生的学科思维、方法和知识链等得到梳理、归类、整合并达成升华.在中考复习过程中,我们要力争把握好“树”和“林”之间的关系,避免以下几种倾向：把复习课当成新授课的再现,犹如“炒冷饭”；只注重课本知识的讲解,实行满堂灌；脱离课本整日做题,进行题海战术；对语法知识过度延伸,力争面面俱到等总之,增强中考英语复习的计划性和有效性显得尤为重要.
结合我校学生的学习特点,笔者常运用“三轮复习法”（第一轮：基础复习；第二轮：专项复习；第三轮：综合模拟）,定向、定量、定时、定法地进行复习,让中考英语复习每天落实在计划中,让计划落实在每天的行动中,取得了事半功倍的效果.
第一轮：基础复习
此轮复习将花费五周左右的时间,按照教材的顺序（7A～9B）,按单元整理、归纳、梳理语言要点,帮助学生完善知识体系结构,使所学知识系统化,模糊知识清晰化,夯实基础知识.也就是要求复习课不能当成新授课的快速回放,要做到重点与难点明确,基础与能力并重,讲解和练习结合,辅以听、说、读、写活动,为后续的专项复习打下坚实的基础.所以,在复习伊始,我们初三备课组就集体讨论,制定切实可行的复习计划,每一个板块由专人负责,然后大家一起讨论通过.既兼顾重要考点（各单元重点短语、句型）、时态、语态、从句,又兼顾能力训练和听力口语练习.
当然,在复习过程中,我们不能仅仅局限于教材的知识进行顺序复习,而是要把各单元、各模块的相关知识进行系统整合.例如：8A和9A中都出现了“Teenage life”的相关内容；7A和7B分别出现“Sports”和“Outdoor activities”的内容；8B中有3个单元讲述与慈善有关的内容；等等,我们可以把这些内容相关的知识进行整合讲解,系统归纳,便于学生理解、记忆和掌握.
在以教材为线索复习的同时,我们实行听说训练和读写训练并行、知识梳理与能力训练并行的策略,交叉推进复习,努力实现听说训练和读写训练、基础知识和能力提升的双丰收.英语需要学生记忆大量的词汇、句型等内容,所以我们让学生进行“立体”复习,就是运用多种感官来复习（记忆时,视觉识记可记住内容的70%,听觉识记可记住60%,视听觉同时启用可记住80.3%）.多种感官的参与可以刺激大脑,有利于加深记忆,还有助于提高语感,减少复习时的枯燥感.除要求学生熟背重点对话和短文外,我们每天按照进度对各单元重点单词（只默写四会单词）、短语、句型进行默写,并及时批改和反馈（学生学习英语的过程可以说是和遗忘做斗争的过程,谁获得了这场战争的胜利,谁就成功了一半.对于那些重点的、易于遗忘的知识项目,根据记忆遗忘规律,多一些重现的机率,定期重复,帮助学生达到巩固已学知识的效果）；每天进行配套基础笔头练习；早读课抽出时间进行一次听力训练,在复习课上坚持提问和讨论,加强朗读训练,让学生开口,利用话题有针对性地练习口语.复习过程中,7A&7B,8A,8B,9A&9B分别进行一次阶段检测,反馈复习效果,发现问题及时调整并解决,对知识盲点和弱项薄弱环节有针对性地加强训练.
第二轮：专项复习
专项复习特别注重对基础知识语言意义的考查,在特定的语境中理解其特定的意义,并突出语篇结构分析,渗透新课标提出的对语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度的基本要求,从能力立意的角度考查考生的语言运用能力.在人机自动化考试（口语和听力）和一模考试结束后,在基础知识复习的基础上,专项复习将花费五周左右的时间,重点加强对语法和题型专项训练,包括词汇、时态、语态、重点句型及语篇结构分析等,帮助学生把所学基础知识提升为解题技能,提高学生的语言运用能力.
在复习过程中,我们仔细研究教材、《中考指导说明》《义务教育英语课程标准》及历届中考英语试卷试题,认真地归纳总结,做到重点、难点、考点心中有数,总体把握课程标准中“五级目标”的要求和中考命题的规律与动向,针对不同语法项目和题型的测试功能和命题规律,采用不同的复习方法.力求做到重点分明,主次有别.例如：根据新课标的要求,在讲解非谓语动词之一动词不定式的时候,就要重点强调动词不定式作宾语、定语、宾语补足语和目的状语的用法,作主语、表语和结果状语的用法则无须花太多的时间.
针对学生做能力题薄弱的问题,让学生每天坚持练习一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读,每周完成两篇书面表达,以提高学生对能力题的解题能力.我们在精选复习试题的同时,也自己命制一些有针对性的专项试题,实现语法与题型相结合、精讲与精练相结合,突出重点,突破难点,巩固学生的语法知识,提高学生的思维水平.例如：在命制阅读理解试题时,我们尽量选用英文报纸杂志或英美网站中语言地道的文章,做到语料和语用真实,并且题材尽量丰富多样,图文并茂,贴近学生的生活实际,体现时代性和教育意义,发挥考试的导向和评价功能.
第三轮：综合模拟
结合前两轮复习的反馈情况,命制或选用符合中考试题的命题规范和命题特点的综合模拟试卷,花费四周左右的时间,让学生进行综合适应性训练.通过“模拟—反馈—再模拟”的手段,重质轻量,重评轻测,帮助学生深化基础、活化思维、查漏补缺,指导学生正确分析复习阶段知识掌握和能力提升的情况,做出综合分析和自我评价,发现和解决学生复习中的问题,并加强训练,及时弥补,提高学生的应试技巧,培养学生良好的应试心理素质.
中考英语考试是“三分考智力,七分考心理和习惯”.考试中良好的解题习惯,就是一定要教会学生在试卷上圈点勾画.另外,让学生人手一本纠错本,把平时做错的题目和有规律的知识点收入其中,并注明错在哪里,找到自己的知识盲点,既可以归类分析,又能做到举一反三,触类旁通,实现灵活运用.
通过三轮复习,基本完成了中考英语复习的主要任务：全面复习与重点突出相结合,对学生加强了“双基”与能力培养,进行了知识准备与心理准备.学生通过中考英语复习,掌握知识网络的结点,由点及线,由线及面,由表及里,在头脑里形成清晰的知识脉络图.这就好比拥有了一张可以任意捕鱼的渔网,中考英语的大丰收就犹如囊中取物了.
【参考文献】
[1]徐向东.中小学英语课堂教学策略指导[M].北京：北京师范大学出版社,2012.
[2]张红娟.中考英语复习技巧探讨[J].教育教学论坛,2014（30）.
[3]罗文仓.提高中考英语复习效率的几点思考[J].学周刊,2016（01）.
三轮论文参考资料：
结论：三轮复习法和英语复习效率的提高为关于本文可作为三轮方面的大学硕士与本科毕业论文三轮论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
