原创《如何指导学生写出人物鲜明个性》：本论文可用于个性论文范文参考下载，个性相关论文写作参考研究。
学生在习作时,记叙文也罢,散文也罢,一般会涉及到人物,但读来感觉平淡,不能给人留下深刻的印象.原因在于学生不清楚写出人物鲜明个性的方法,更谈不上在实际写作中很好地运用了.那么,如何指导学生写出人物的鲜明个性呢?下面笔者以《品质》和《老王》中人物形象塑造的方法为例来谈一谈.
一、课前预习指导
根据以往的经验,课堂教学过程中,若学生对所学的文本不熟悉,那么学生的思维就难以跟上教学的进度,教师课前的预设也会大打折扣,更谈不上把控住课堂生成了.所以在教学这两篇文本之前,要让学生做好认真、充分的预习.既然是预习,就要从最基本的字词句开始,熟悉文本的思路结构,探究文本塑造的人物形象,体悟文本彰显的人文精神和价值观.因为人物在文本中不是孤立的,和文本的各要素——环境、情节、其他人物等有着密不可分的关系,理清它们之间的关系,才能把握住整篇文本,才能有利于完成预定的教学目标——指导学生写出人物的鲜明个性.
当然,在学生预习的过程中,有一个最重要的环节,就是请学生思考一个问题：“格斯拉和老王的个性特征分别是怎样的?”要求学生必须认真思考,可以同学之间互相讨论,然后将讨论的结果以图表的样式进行展示,课代表收齐后交由本人分析,发现学生的思维方法,制定课堂预设环节.
二、课堂教学过程
通过对范本的仔细分析,学生走近两位主人公格斯拉和老王,体会中外两位名家塑造人物形象的手法,加以模仿和演绎,做到心中有数,下笔有准,手法有变,能够在自己的习作中创造出个性鲜明的人物形象来.下面将课堂教学的相关内容略作整理,陈述如下：
1.走近格斯拉（手艺精湛、恪守职业、命运悲惨）.从他所拥有的店铺格局的变化来了解人物及当时的形势（环境：工业垄断对手工作坊的冲击）,从文中对他的外貌神态等描写来体会人物的个性（外貌神态的变化）,从他为顾客做靴子的情况及对靴子的态度来体会,从顾客对他的态度的变化来体会.
2.走近老王（忠厚老实、心地善良、知恩图报）.撷取感受深切的生活片段来表现老王的鲜明个性.给我们送冰块,冰大,车费减半——最老实；“ ”时送我先生看病,不肯收钱,拿了钱还担心我没有钱看病——有良心、不贪钱；给三轮车装护栏,为顾客着想——体贴顾客；临终给我送香油、大鸡蛋以感谢——懂得感恩.
3.想要写出人物鲜明的个性,我们要注意哪几点,请同学们谈谈看法.学生的意见是：要写出能体现人物鲜明个性的言行；要选择能够体现人物鲜明个性的生活细节作为写作材料；要熟悉生活,写出人物生存的环境；要注意描 法的综合运用；要有生活,学会感受生活的酸甜苦辣,感受人物的喜怒哀乐,懂得观察和思考.
三、课后延续巩固
在实际的写作过程中,往往会出现以下几个问题：注意到了人物的描写,但是没有变化,不能做到详略得当、重点突出；不能选择和众不同的事例来体现人物性格,人云亦云；行文不自然,为了体现用了某种刻画人物的方法,僵硬地模仿,刻舟求剑；不懂得观察和思考,没有认真地去感受生活中的酸甜苦辣,感受人物
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结论：如何指导学生写出人物鲜明个性为关于个性方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关个性的意思论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
