原创《巧用小实验，激发物理学习兴趣》：关于免费学习兴趣论文范文在这里免费下载与阅读,为您的学习兴趣相关论文写作提供资料。
课程改革使教学理念,教学方式,教学手段出现了崭新变化,但同时也显露出一些问题和和现代教学不相应的地方,特别是农村则更显得突出：教学仪器的不足就是其中一点,这也是让教育行政部门和农村地区学校领导十分头痛的问题,也让农村教师的教学方法、手段不能得到更好的发挥,使得农村孩子不能得到更好的学习空间,因此开发新的资源来弥补这个不足则变得意义十分重要.下面我谈谈农村教师利用教师自制教具、学生的小发明、小制作来进行一些小实验,提高教师教学的效果,增强学生的学习兴趣及学习热情的实践.
一、开发新资源、使教师教学手段多样化
农村教师在教学中,不能采用很多现代化教学手段,这样在教学中学生很难得到现代教学手段带给的那种感性的情景教育,感性的认识缺乏将使学生的学习变得模糊,而如果教师利用生活中废旧材料制作教具和学生小发明、小制作,在课堂上直接演示和展现,学生可以通过这些熟悉的器材和简单的操作,使得对学习变得更直观和感性,从而加深了知识的理解.
物理作为一门自然学科,同样包含了概念、原理的知识,如果学生只是熟悉一些现成概念、结论,并形成了对这些概念结论确信无疑心态,那么这种教育不是对个性的发展和解放,而是对个性的控制和禁锢,新课标倡导知识的统一,让学生从自己的直接经验中学习或是从他人的经验中通过再发现来学习,经历知识的发现和构建过程,达到知识的掌握、能力的培养、情感的体验和道德水平提高的三维一体的教学目标,而小实验中的小制作则是在教师指导,启发下进行主动探索,主动思考,亲身体验,动手创立起来的.这样学生由被动接受知识变主动获取知识,并在动手过程中领悟科学思想观念及科学的观察、制作、模型构建、合作交流等方面的能力,进而学会发现问题,解决问题,并在发现问题,解决问题的过程中,提高分析问题,解决问题的能力,最终达到实践能力的提升.小实验、小制作不但起到知识理解加深作用,而且让学生经历了一个探究的过程,实践过程,这样学生则可以从感性认识上升到理性认识,加深了知识的理解.
在“光的传播”教学时,如果只告诉学生光的传播在均匀介质中沿直线,学生只是这种接受式获取这一方面信息,学生的学习热情,对知识理解只是字面上的含义,遇到一些变化实际问题则不可应用解决.比如“青蛙和鱼”的童话故事,青蛙和鱼住在一个和世隔绝的小湖中,一天,青蛙跳到水面到外旅游回来告诉鱼,它在外面见到一个庞然大动物：四条像柱子样的大腿,头上有两个尖尖的角,圆圆的肚子,屁股后面挂了一条长长的尾巴.鱼把青蛙的描述画了下来：一只四条腿,两只角,一条尾巴的鱼形动物.这个故事说明如果这样教学,则很明显学生的学习是不能对知识理解上升感性认识,而如果教师利用些小制作、小实验则不同.如教师利用激光器射入收集烟雾的矿泉水瓶子中学生则明显可以看到光直线传派传播,从而使学生明白汽车的灯光为什么是笔直射出,而让激光射入水中（水中放些粉笔灰尘）,则可让学生看到光在水中直线传播,射入玻璃中同样可以看到直线传播.学生通过这些形象的生动例子,既提高了兴趣,又领悟了光的传播特点.教师的教学由灌输式转变为学生的主动学习.
二、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师.”每个教师都知道这个名言,并在为这个名言实现创新了许多方法,小实验在课堂教学中同样可以以它独特条件激发学生的学习兴趣和热情,学生刚入中学对物理课充满了好奇,上课前跃跃欲试,兴趣依然.而随着学习的进展,面对一些繁杂抽象的原理、公式,他们的热情就会慢慢消失.教师在教学中能够不断创造自制教具和利用学生的小制作、小发明,进行一些实验,让学生关注身边物理现象,感受生活中处处有物理,这样学生就有了始终热爱物理的兴趣.学生在妙趣横生的物理现象中充满 ,保持了学习的愿望在这个过程中学生学习了知识,同时又树立了热爱科学,关心社会的意识,构建了正确的价值观,人生观.
三、活跃学生的思维,增强学生动手动脑及参和性
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识时代,在信息化社会里信息量倍增,知识的全球化使得创新精神和实践能力成为影响一个民族素质的因素,培养学生的创新精神和实践能力是信息化社会的需要,也是人的个性发展的需求,对后者而言,创新和实践可以使人的个性得到充分的张扬,新课程改革把改变学习方式作为核心任务和显著特征,改变学习方式就是为培养学生的创新和实践能力,如果教学关注的需求,充分挖掘学生的潜能,利用现代教学手段及生活资源,小实验来为我们的教学服务,学生的奇思妙想将更有驰骋的空间,学生的思维将不断并进发创新的火发,更能激发他们的动手动脑的参和性.
四、提高教师教学效果,促使学生全面发展
物理课程不仅应该注意科学知识的传授和技能的训练,注重物理科学的新成就对人类文明的影响,还应重视对学生终生学习愿望,科学探究能力,创新意识及科学精神的培养,让学生经历从自然到物理,从生活到物理,经历基本的科学实践,注重物理学科和其它学科的融合,使学生最终得到全面发展.
小实验以其独特特点在教学中起到了十分重要作用,使教学取得很好效果,作为农村教师更要不断根据实际发展,开发利用有用的教学资源,使学生在学习中素质得到全面发展,成为一个适合社会的有用人才.
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