原创《高校建设工程全过程审计现状和改进》：该文是关于审计论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
一、当前高校建设工程全过程审计现状
(一)审计介入点不同
《教育部关于加强和规范建设工程项目全过程审计的意见》（教财﹝2007﹞29号）（以下简称教育部29号文）指出,对“大中型建设工程应实施全过程审计；也可根据重要性和成本效益原则,结合内部情况,对大中型建设工程项目部分阶段或环节进行全过程审计.”实际上,各高校基本从自己学校实际情况出发,选择不同的介入点开始审计.有的从工程量清单编制审核介入,有的从施工单位招标开始介入,有的从工程施工开始介入,不一而足.而从投资估算开始介入,对大中型建设工程项目的全部内容进行全过程审计的高校极少.
(二)审计范围不同
全过程审计的内容主要有11个方面：（1）工程审批程序审计；（2）设计审计,包括初步设计审计、施工图设计审计和设计变更审计；（3）工程量清单编制审计；（4）工程招标投标审计,包括招标文件和招标程序审计；（5）工程合同审计,包括合同签订前对合同条款的审核把关和合同执行审计；（6）拆迁审计；（7）内部控制制度审计；（8）工程物资采购审计；（9）隐蔽工程审计；（10）额外工程审计；（11）工程进度审计,即定期对工程量清单执行情况进行审计.由于审计介入点不同和具体审计方案不同,各高校的全过程审计基本都未完全涵盖以上内容.
(三)审计深度不同
所谓审计深度,是指对审计事项的审计细致程度.比如工程量清单编制审计,有的高校是全过程审计方和建设主管方委托的清单编制单位背靠背编制清单,然后将两份清单进行比对,在此基础上出具审计报告；有的高校没有安排全过程审计方编制工程量清单,只对建设主管方提供的工程量清单进行审核.两者效果必然不同.再如,对工程变更联系单的审计,是对所有工程变更联系单都进行审计,还是只选择金额比较大的进行审计,金额大小的划分界限是多少.这种审计深度问题贯穿于全过程审计的始终,对审计结果有着重要影响.
(四)审计主体不同
目前高校工程审计专业人才紧缺是一个普遍现象,因此,很多高校都是委托社会上的工程造价咨询公司进行全过程审计.代表学校进行委托全过程审计业务的部门一般是高校内审部门（审计处）.而有的高校是建设主管部门（一般是基建处）既代表学校进行工程建设管理,同时又代表学校委托事务所对所管理的建设工程项目进行全过程审计.还有的高校是建设主管部门委托一家事务所进行工程造价控制咨询,内部审计部门委托一家事务所进行全过程审计.另外,各高校与事务所所签审计合同不同,导致学校及代表学校委托审计业务的部门与事务所的合同关系具体内容不同,即甲乙方权责界定不同,这些对全过程审计工作的开展及审计质量都会产生直接的影响.
（五）审计方与建设管理部门权责范围不同
教育部29号文对全过程审计的定位为“监督、控制和评价”.但在全过程审计实践中,经常出现的审计越位、错位、缺位现象表明,对这一审计定位的把握是一个难点.有些项目中,审计方在每一个工程管理环节都需要签字认可,没有审计负责人签字同意工程量确认无效,没有审计负责人签字同意不能进行工程变更,没有审计负责人签字同意不能支付工程款.还有一些项目中,审计方只是针对同一建设工程项目的不同阶段进行结算审计,将原本要在建设工程全部竣工后一次性做的结算审计分批提前完成而已.这两种情况反映出不同高校建设工程项目的全过程审计中,审计方与建设管理部门的权责范围是不尽相同的.前者存在明显的越位错位现象,而后者严格意义上不能称之为全过程审计.
二、高校建设工程全过程审计存在问题的原因
(一)高校建设工程项目全过程审计处于探索期
高校建设工程全过程审计在我国是一项比较新的工作方式,无论是理论层面还是实践层面都处于探索期.目前,高校建设工程项目全过程审计的不成熟性表现在：（1）没有成熟的套路.目前没有一种大致成熟的套路可以参考或者复制,各高校的具体做法不一,效果殊异.（2）相关制度不够细致完善.比如关于全过程审计的理论研究认为应从工程立项开始介入审计,但在实践中这一点很难做到.（3）相关文本没有规范性范本,比如全过程审计委托合同应该是对全过程审计职责范围的契约界定,但没有像《施工合同范本》（通用条款和专用条款详细准确）这样的文本可供参考,各高校的全过程审计委托合同内容不同,格式不一,这与各自对全过程审计相关概念的理解不同及具体做法不同前后呼应,以致不同高校做法大相径庭.
(二)高校内部审计有效性有待提高
高校大中型建设工程项目一般由学校领导担任负责人,由学校基建部门为主组成日常管理部门,学校审计部门作为与基建部门同级的内部机构,在面对同级部门和上级领导时很难做到完全真正独立,这种情况在全过程审计不规范、不完善的情况下尤为突出.另外,高校审计部门和审计人员的胜任能力参差不齐,全过程审计相关各方对审计任务和职责的共识度较低,这些因素一起对高校建设工程项目全过程审计的有效性产生负面影响.如何做到参与而不干预、监督而不越位、控制而不管理,评价而不决策,是高校建设工程项目全过程审计面临的现实问题和难点.
（三）内部审计力量不足及事务所水平存在差异
目前高校内部审计部门工程审计人员少、任务重的现象仍很普遍,因此,大部分高校的全过程审计委托社会*机构进行,借助于社会*机构的专业优势和人力资源优势开展全过程审计,同时,高校内审部门对委托的社会*机构的全过程审计工作进行指导、管理和监督.这种情况下,高校内部审计人员的胜任能力,事务所相关审计工作人员的胜任能力,以及双方职责关系的合同约定对全过程审计的有效性和审计质量产生重要影响.目前,高校内部审计人员专业水平和管理能力差异较大,事务所对高校内部管理及全过程审计工作的理解和经验差异、事务所派出的审计工作人员专业结构和水平差异、高校与事务所的委托合同内容的差异共同构成了审计队伍整体水平的巨大差别,相应地,全过程审计的有效性和质量也存在较大差别.
审计论文参考资料：
结论：高校建设工程全过程审计现状和改进为关于审计方面的论文题目、论文提纲、审计学专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
