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随着时代的进步,科学技术的快速发展,人类越来越渴求更先进的科学技术来改变自己的生活和生存环境.要有先进的科学技术就必须得有创新科学技术的人才,人才是培养起来的,人才的培养必须得从小开始.对于小学生来说,涉及科学知识最多的就是自然科学,在各种自然现象中包含着丰富的自然科学知识,学生往往对这些现象有着浓厚的兴趣,如果我们能很好地加以引导,让他们从这些现象开始,去探索、获取科学知识,这将极大地促进人类科学事业的发展.
然而,当前我所耳闻目睹的《科学》课教学却不容乐观,不少《科学》课教师的教学还是老一套：教师演示实验、讲述实验结论、学生记结论、学生记练习题.虽然这样能够应付考试,但是,这样的教学能培养出具有创新能力的人才吗?这样的教学能振兴中华民族的科技吗?
《科学》课怎样才能培养出具有创新能力的人才呢?这里谈谈笔者在教学中的几点体会.
一、要让学生的思维“活”起来
我们不能按固定的模式去要求学生.禁锢学生的思维,应该打开他们的思维枷锁,让他们的思维自由地飞翔.要让他们敢想,想常人所不敢想,想常人所不能想,想常人所想不到的.有的教师怕学生“乱想”影响教学,干脆不让他们自由地思考,只能按老师的思路走,限制了学生思维的发展,学生哪还有新的发现?哪还能有所创新呢?
如在教学《滑梯》一课时,在引导学生研究了滑梯的坡度和物体下滑的速度、和物体下滑时冲出的距离的关系时,可鼓励学生继续动脑思考,想一想自己还想研究滑梯的哪些科学知识.学生经过一番思考,提出了不少问题,其中有两个问题就很有研究价值：1.滑梯的光滑或粗糙和物体下滑的速度有没有关系?2.滑梯上物体的轻重和它下滑的速度有没有关系?
在《改变阳光的传播路线》一课的教学中,笔者引导学生做“玩镜子”的游戏,让镜子由一块增加到二块、三块,让学生感受到光是沿直线传播,但是他们手中的光不断发生路径改变,学生便会提出问题：光通过镜子为什么能改变它的传播路径?镜子里的光是太阳本身的光吗?等
二、要让学生的嘴“说”出来
提问是课堂教学的重要环节,教师要善于引导学生提出具有挑战性的新问题,耐心倾听,仔细分析,及时鼓励.我们不要怕学生说错了,他们说都没有说出来,你怎么知道他们说得对不对呢?或许他们说的你从来也没想到过,比你的想法好得多,即使说错了,你也可以知道学生中还存在问题,教学还需改进.需要注意的是,不要打击说错了的学生的积极性,要引导学生向正确的方向发展,因此,我们要培养学生大胆地发言、提问、回答问题,让他们把自己的想法完完全全地说出来,才能发现问题.如在教学《滑梯》一课时,当学生提出了两个具有研究价值的问题以后,我就让他们对那两个问题进行大胆猜想,说出可能的结果,并说出理由,哪怕是直觉也行,大家各持己见,谁也说服不了谁.
三、要让学生手“动”起来
《科学》课必须注重培养学生的动手能力,能让学生动手的尽量让学生动手,让他们自由地动手操作、实践.只有通过学生的动手操作,实践,他们才能真正掌握知识,才能激发他们的兴趣,通过动手操作实践,才能从中发现问题,解决问题,培养他们验证问题的能力,老师不能代替学生动手,也不能限制学生动手,这样的动手就失去了意义,没有价值,学生也不感兴趣.在《滑梯》一课教学中,当学生对两个问题的猜测各持己见时,我就让学生动手验证他们的猜想是否正确,猜想相同的同学成为一个小组,让他们一起动脑、动手,设计出了对比实验,通过充分的动手验证,全班同学最后得出了比较一致的结论,使问题得到圆满解决.
第四、要让学生的眼睛“亮”起来
“好奇”是創新意识的潜能,是创新意识的萌芽,“好奇”也是学生的天性,他们的头脑中有着许多新奇的想法和见解.我们不但要培养学生观察的习惯,还要教给他们观察事物的方法,更重要的是让学生认真看,仔细观察,能让学生观察的就让学生观察.我们不能直接让他们知道有什么,发生了什么,而要让他们自己观察变化过程,产生的结果,只有这样,学生的眼睛才会越来越“亮”,才能观察到更多的内容,才能有更多的发现.
五、让学生有更多的学习时间和空间
对于课堂教学而言,教师的“讲”只能是“导”,时间要尽量减少,要让学生有更多的时间去探究.课堂中,要想让学生发现问题,提出问题,研究问题,解决问题,就不能操之过急,让学生很快出“成果”,而应留给学生足够的思考空间和动手操作、探究、验证的时间.这样,学生才有可能发现有价值的问题,提出有价值的问题,进而研究问题、解决问题,真正出成果.我们不能把学生仅仅局限于学校、教室、课本中学习,要让他们到广阔的自然界,从丰富多彩的课外书中获取更多的知识.学习到的知识越多,接触的知识越广,思维才能更宽,才更能发现问题,能从更多方面解决问题,创造性地解决问题,从而培养出有创造才能的人才.
六、要让学生感受到科学和生活的紧密联系
生活中的科学知识有很多很多.学生常有这样的一些问题：井水为什么让人感到冬暖夏凉?手摸铁棒时为什么比摸木棒更凉?为什么给炉子扇风,炉火会燃得更旺?快下雨时,燕子为什么飞得低些?等我们从小就要培养学生善于观察周围的事物,对周围的事物有更多的了解,能够从周围的事物中发现更多的问题,提出更多的问题,并通过对问题的研究、解决,学到更多的知识.让他们发现实际生活中的科学知识无处不在,并且能为人们的生活服务.这样,学生就能更留意生活中的事物,发现更多的问题.
科学课论文参考资料：
结论：科学课教学活、、动、亮为大学硕士与本科科学课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写50个简单的科学小实验方面论文范文。
