分类筛选
分类筛选:

关于高职院校论文范文资料 与高职院校VBSE会计实训为基础审计实训模式有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高职院校范文 科目:发表论文 2024-03-21

《高职院校VBSE会计实训为基础审计实训模式》:本论文为您写高职院校毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

摘 要:针对目前高校审计实训开设困难和效果较差的情况,文章提出了以VBSE会计实训为基础的审计实训模式,这种模式可以利用VBSE形成的会计资料作为审计实训对象,将传统单一枯燥的审计模式转变为审计对象多样化、趣味化审计模式,并提出在指导过程中进行总结,为编制丰富可行的审计实训教材积累素材.

关键词:高职教育;VBSE会计实训;审计实训

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1006-8937(2016)33-0149-02

审计实务课程是会计类的核心课程,而审计实训又是体现其实践环节的重要教学步骤.高职院校的人才培养目标更加强调学生对社会环境的适应性,要培养具有实务动手能力的技术型和专业型人才.因此,高职院校审计专业学生开设会计、审计实训课程至关重要.

1 高职院校会计、审计实训课程开展的现状和问题

目前,各高职院校在开设审计类课程时,审计和会计的实训一直是一个难点.大多数高职院校审计专业都开设有会计实训,但是很多学校没有开设审计实训课程,使得审计实务教学整体上仍旧存在重理论、轻实务的现象;另有一些学校虽然开设了会计和审计实训,但二者是分开,单独进行的,会计实训采用传统的手工帐形式或会计电算化的形式,审计实训一般是基于提供的整套报表资料让学生编制手工工作底稿,这种审计实训模式单一,死板,很难激起学生的兴趣和热情,根据笔者的教学的观察,实训的结果并不让人满意,学生的审计实训最后完全变成了同一模板的审计工作底稿的大汇总,缺乏实践性.面对这些问题,笔者基于本校已经开设的VBSE课程模式,新颖的提出了要以VBSE会计实训结果为基础组织学生进行审计实训,作为审计实训的审计客体,利用新道开发的商业虚拟环境,应用到审计实训中,一方面可以充实审计实训的内容,另一方面可以为编写审计实训教材的,丰富审计实务内容提供资料.

2 以VBSE会计实训为基础的审计实训

VBSE财务综合实践教学平台是用友新道公司开发的一款模拟商业社会环境、针对各类院校会计专业教学而设计的仿真实训平台.此平台基于“把企业搬进校园”的实训理念,让学生在真实企业业务、数据以及物理资质章证的模拟环境中进行任务演练.通过实训,使受训者循序渐进地感知、认知财会及相关业务岗位的日常工作内容及职责要求;使学生的岗位技能最大限度的达到用人单位的用人要求,从根本上解决了财会专业学生“校内实习”的难题.

2.1 VBSE课程的流程

本校VBSE课程的对象是大三的学生,时间是在顶岗实习之前.针对全班的人数分多个小组,每一组模拟不同的公司实体,每一组的小组成员担任该实体中不同的会计岗位.实训教师通过总机向每个公司推送任务,相关人员会接受到任务,每个岗位人员在完成自己所在岗位任务后再将任务往下传递.

例如:实训指导教师推送一笔业务给各个公司实体,5月1日销售一批货物,该业务执行流程如下:

该任务首先会传递至各个公司的销售专员,扮演销售专员的学生要完成找税务会计开票的任务,完成任务后,该业务会推送给税务会计,税务会计完成手工开票,开票后交给销售专员,销售专员转交给客户,任务推送到应收会计,编制记账凭证,传达至财务部经理审核,审核后传回税务会计、应收会计登记明细账.

通过VBSE课程可以使同学们深刻的了解所模拟企业的财务状况、经营成果和*流,切实感受所扮演角色的岗位职责,实训结束后会形成完整的账簿会计资料:包括VBSE平台提供的各模拟公司的电子数据资料和学生完成的该公司的手工账簿资料.

2.2 以VBSE课程形成的会计资料作为审计实训的对象

VBSE不同小组的成员完成会计实训后,会形成完整的会计数据资料,以此作为审计实训的对象资料.参与VBSE会计实训的学生完成实训后,再连续参加审计实训,以其他小组的会计结果为审计实训对象,进行交叉审计,例如A组成员VBSE会计实训时,模拟的是长江公司,完成了对长江公司的会计业务,编制了其完整的会计凭证和账簿,所以对该公司的情况比较了解,而各个公司实体的会计业务是一样的,都是由VBSE实训教师统一推送的,因此,在参与审计实训时,为了避免自己审计自己查不出问题的尴尬局面,审计实训对象变更为其他小组的VBSE会计实训资料,在审计的过程中更容易发现跟自己当初做账的不同之处,对这些不同之处进行比较分析,通过审计实训可以识别之前自己作为财会人员角色时出现的问题、深刻的理解审计的本质.

2.3 以VBSE为基础的审计实训相比传统实训模式的 优势

以VBSE为基础的审计实训,将会计实训和审计实训相互结合,体现了课程之间的连接性,丰富了审计实训的内容.不同的学生VBSE实训的最终成果,例如凭证、报表,不可能跟标准答案一致,这些错误点恰好就形成了审计实训最佳的审计素材和案例,使得现有的审计从统一化向多样化转变、单调性向趣味性转换,增强审计实训的效果,切实的使同学们从审计的角度去发现问题和解决问题,理解审计的含义,掌握审计程序,从传统的纯粹的编写工作底稿这一审计模式中脱离出来,让学生切实的感受会计角色与审计角色的不同.

3 会计实训和审计实训无缝对接的前提和挑战

3.1 课程安排时间适当

会计和审计实训放在所有专业核心课之后,毕业顶岗实习之前进行,首先是会计手工实训,为期1周,目的是练习手工帐,为VBSE打基础;其次进行VBSE实训,为期1-2周,目的是通过虚拟的商业社会环境,模拟真实的会计岗位,使可以深刻的理解各岗位职责,实训教师要根据学生的学情进行任务的选择推送,但是不论是基础好的还是基础差的学生,都应当从销售和收款循环、采购与付款循环、生产与仓储循环、投资与筹资循环中各挑选难度适当的任务进行推送,为以后的审计实训积累足够的素材;最后VBSE实训结束后安排审计实训,以VBSE形成的不同的公司实体的会计资料为审计实训资料,为期1周.

高职院校论文参考资料:

结论:高职院校VBSE会计实训为基础审计实训模式为关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文西安的高职学校名单论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

和你相关的