原创《心理旋转实验验证马丁表象技能量表有效性的实验》：本论文可用于马丁论文范文参考下载，马丁相关论文写作参考研究。
摘 要：采用心理测量法、心理实验法和数理统计法,对用马丁表象技能量表区分出来的21名高分组和21名低分组被试,进行心理旋转实验.实验结果发现：由马丁表象技能量表区分出来的高分组和低分组在心理旋转测验中所测得的反应正确率和反应时2项指标上,都不存在显著性差异.这一结果提示,马丁表象技能量表区分出的高分组和低分组可信度并不高,马丁表象技能量表作为测量表象能力的测量工具存在一定的局限,开发、研制新的表象能力测量方法和工具十分必要.
关键词：表象能力；差异；马丁表象技能量表；心理旋转；有效性
中图分类号：G804.86文章编号：1009-783X(2012)01-0085-03文献标志码：A
表象能力(imagery ability)是指人们能够在表象过程中使脑海里呈现的活动与实际活动保持基本一致的能力.这种能力因直接与运动技能的学习和心理训练的效果密切相关,而被运动训练和运动心理学领域的研究者们关注,他们常常会遇到对学生或运动员表象能力进行评估的问题,其评估的目的是了解学生或运动员在表象活动中出现的视觉、听觉、运动觉及相应的情绪状态的清晰程度或强度.弗罗斯特(Frost)证实了个体在知识学习过程中使用视觉表象代码,纳尔逊和罗斯巴特(Nelson ＆ Rothbart)等证实了在知识表征中存在听觉表象代码.目前用于测量表象能力的方法主要包括通过表象技能量表测量、线坠测量、心理旋转、肌电测试等方法.这些方法中以量表测量和线坠测量最为常用,量表测量中又以具有简便、实用、可操作性强等特点的马丁表象技能量表为主.如姒刚彦等在改变“低挫折容忍度”的心理干预及效果评估——一位奥运银牌运动员的个案研究中,对运动员进行表象练习之前,即采用马丁表象技能自评量表,对运动员的表象能力进行了评估,在确定运动员的视觉(visual)、听觉(auditory)、动觉(kin-esthetic)、情绪(mood)4种表象能力均在良好等级以上(该问卷评定等级为：优秀、良好、一般、差)的基础上,对运动员实施表象训练,并取得良好的训练效果.
心理旋转(mental rotation)是一种想象自己或客体旋转的空间表征转换能力,它是测量表象能力和空间认知能力的重要标尺之一.表象的可操作性可以用“心理旋转”的实验来说明.1968年,谢帕德等(Shepard,Metzler)首次进行了心理旋转实验,发现了表象的心理加工过程的机制和本质,并揭示了表象和知觉在机能上是等价的.此后,科斯林(Kosslyn)等的心理扫描(image scanning)和认知地图(cognitive map)的研究,进一步揭示了表象加工方式的一般规律(Evans＆Pezdek).之后许多心理学家对心理旋转的存在、空间表征、操作转换方式、生理基础等进行了大量研究,取得了丰硕的成果.在Cooper等人的一项研究中,每次给被试呈现一个旋转角度不同的字母R,呈现的字母有时是正写(正立)的,有时是反写(镜像)的.被试的任务是判断字母是正写(正立)的,还是反写(镜像)的.结果表明当字母旋转0°或360°时,反应时最短,约为500ms.随着旋转角度的增加,反应时也随着增加,当字母旋转180°时,反应时最长,约为1000ms.这说明被试在完成任务时,对表象进行了心理操作,即他们倾向于把倾斜的字母在头脑中旋转到直立的位置,然后再做出判断.随后的许多与心理旋转相关的研究也证明：正确反应所需时间越短,个体的表象能力越强；反之,反应时越长,个体的表象能力越弱.经典的心理旋转实验,为研究表象提供了客观的、定量的方法,对个体表象能力有较好的预测效度；因此,本研究欲通过心理旋转实验检验马丁表象技能量表的有效性,以此探讨在表象能力的测量、评估方面,除了马丁表象技能量表外,是否需要进一步开发、研制新的表象能力测量方法和工具.
1研究方法
1.1研究对象
选取首都体育学院社会体育系和运动人体科学系2005级本科生共120名学生,其中男生80名,女生40名,平均年龄约21岁.
1.2研究方法
1.2.1心理测量法
对120名被试进行马丁表象技能量表测试.在测试之前,主试先引导学生对表象、运动表象的相关知识进行回顾,使被试重新熟悉表象、运动表象、表象技能等概念,然后再进行马丁表象技能量表测试.
1.2.2心理实验法
依据120名被试在马丁表象技能量表上的测试结果,选取高分组21人,其中男生15名,女生6名,低分组21人,其中男生15名,女生6名,共计42名被试,进行心理旋转实验.实验中采用的心理旋转是用E-prime软件编制,被试在计算机上操作完成实验.实验计呈现480张图片,图片中是R字母,分为正立和镜像2种.根据前人的研究结论,旋转60°与300°,120°与240°在反应时和反应正确率方面都没有显著差异,因而,分析实验结果时,分别将它们按同一类型处理；所以,将60°、120°、240°、300°的刺激图片呈现30次,0°和180°的图片呈现60次,共480张图片.要求被试根据看见的图片,判断R是正立的,还是镜像的,并按键反应.实验结果需要同时考察反应正确率和反应时2个指标；因此,要求被试在保证正确的前提下,反应越快越好,实验完毕后保存数据.
1.2.3数理统计法
用SPSS 13.0软件对被试在心理旋转实验中所得出的数据进行统计处理.
2结果与分析
2.1在整体水平上,高分组和低分组的反应时和正确率
对由马丁表象技能量表区分出来的高分组和低分组被试在心理旋转实验中的反应正确率和平均反应时进行独立样本t检验,检验结果见表1.
表1结果显示P>0.05,表明从整体情况上看,2组被试无论在反应正确率方面还是在反应时方面,都不存在显著性差异,即由马丁表象技能量表区分出来的高分组和低分组在反应正确率和反应时2项指标上都不存在显著性差异.这一结果表明,马丁表象技能量表作为区分表象能力高低的工具,可信性有待证明.心理旋转是检验表象能力高低的一项客观指标,所以,通常我们认为,表象能力与心理旋转能力成正比,但整体的结果来看,马丁表象技能量表所区分的高分组在心理旋转实验中没有显现出来表象能力强的优势,也可以说,并不是在马丁表象技能量表得分高的被试,其较强的表象能力并没有在心理旋转实验中得到证实.
2.2图片为正立时,高分组与低分组反应正确率和反应时的比较
根据前人的研究结论,旋转60°与300°,120°与240°在反应时和反应正确率方面都没有显著差异,因而,在实验结果分析时,分别将他们按同类型处理.马丁表象技能量表区分出来的高分组和低分组对于大多数正立的旋转不同角度的R图片,在反应时和反应正确率2个指标上都不存在显著性差异,只有正立的R图片旋转角度是60°(300°)时,在反应时这一指标上
马丁论文参考资料：
结论：心理旋转实验验证马丁表象技能量表有效性的实验为关于马丁方面的论文题目、论文提纲、马丁论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
