原创《电子技术基础和技能在中职生对口升学考试中的教学策略》：本论文主要论述了电子技术基础论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：纵观近几年我省职业教育新形势,为了满足中职生提升学历层次、提高技能等级的意愿,中等职业学校对口升学考试越来越受到各职业学校的重视,这给职业学校的学生带来了曙光,也给农村中职生提供了一次进入高一级学校深造的机会.“电子技术基础与技能”是工业类学生的一门重要专业基础课,高考分值占到80分,可见其在对口升学考试中的重要.近年来,笔者一直担任“电子技术基础与技能”的教学与研究工作,在日常教学过程中笔者发现,传统的教学方法已不再适应当代中职生.我们必须采取有效的教学策略,培养学生分析问题和解决问题的能力,不断改进教学方法,试图达到“教得有效,学得愉快,考得满意”的教育目的,从而提高教学质量,这对即将迈进高考考场的学生来说至关重要.本文将从两方面对“电子技术基础与技能”复习课的教学策略进行阐述.
关键词：电子技术;对口升学;教学策略;考试大纲
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）07—0095—02
一、研读考试大纲,认清学习方向
我省2015年中职生对口升学考试大纲较往年有所变化,最突出的是分值的变化,由90分降到80分,但在考试内容上没有太大的变化,因此对今后的教学影响不大.
研读考试大纲,首先要读懂高考试卷中的试题特征.中职生对口升学考试试题难易程度适中,对基础知识的考查占到整个试卷的80%,主要以教材中出现的内容为主,考试大纲说明也对每个知识点做了三个认知能力层次的要求,即了解、理解和掌握.因而,在高考试题中,针对这三个认知能力层次的要求可能会呈现出不同的试题特征.
其次,要读懂高考试卷中要考的“基础知识”.通过近几年高考试题及各种高考信息可以看出以下几点：一是考试内容不会超出大纲,大纲中提到的每个知识点都有与之对应的考题出现,模拟电路的分值比数字电路的分值大.二是总分值从2015年开始变为80分,考试题型基本上没有发生变化.三是考试内容有明显的重点部分,如二极管、三极管的基础知识和数字电路的基本门电路每年必考,主要以选择题的形式出现,但分值不大;放大电路和运放电路是重点,尤其是放大电路的动、静态分析,基本上每年都有考题出现,所占分值较大;而功放电路和振荡器相对来说考得较少.四是创新题较少,偏题、怪题、难题基本上没有.
二、总结成功经验,凝练教学方法
1.狠抓考试方向,认真研究试题
通过专家讨论,大量征集各方意见后,我省2015对口升学考试各大类的考试科目和考试大纲已经确定.与前几年的考试大纲进行对比,发现考试试题的题型结构、考试范围、难易程度基本上保持了平稳的态势,没有发生多大的变化.近几年的对口升学考试真题和各种模拟试题中也存在着固定的题型,并且有必考的题型.例如：模拟电路部分主要由半导体的基础知识、共射放大电路的分析（包括静态分析和动态分析）和集成运放电路组成,数字电路主要由基本门电路、逻辑组合电路以及几种时序电路组成.这几块内容是整个“电子技术基础与技能”的核心,高考试题基本上会围绕这些内容来出.因此,我们可以大胆猜测,计算共射放大电路的静态工作点、求运算放大器的运算关系式和基本组合门电路的分析是必考内容,而且每年的题型只是在结构上发生变化,但分析方法和计算方法是一样的.这门课程内容虽然较难,但从各方面信息可以看出,其有固定的题型,也有必考的题型,这对高三复习非常重要.所以,作为教师,让学生掌握重点内容,教会他们有效的学习方法,学到课本的精华之处,是首先应完成的教学任务.
2.找准问题、合理定位,激发学生学习的积极性
从2014年我省高考真题可以看出,“电子技术基础与技能”共90分,其中,低中档题占75%～85%,难题只有15%～25%.因此,根据学生的实际情况,任课教师应对每名学生在分值上有一个正确的定位,鼓励学生能取得70～80分就已经不错了.当然,学生进入高三,上复习课时还存在很多问题.以我校学生为例,学生的思想波动较大,学习不善于积累,方法不得当;一部分学生学习习惯很差,对学过的知识不能及时巩固,积累不够;大部分学生学习方法死板,不会灵活运用知识,学习信心严重不足,学习的积极性不高,紧迫感不强.加之大部分学生基础较差,而这门课程的内容难度很大,因此,学生在学习过程中会产生畏惧心理.
针对以上问题,首先,各任课教师要经常鼓励学生,激发学生的积极性,营造一种轻松、愉快的学习氛围,从而使学生消除畏惧感,自信心、自强心得到强化.另外,教师要时常向学生介绍当前的就业形势,让学生意识到就业形势一年比一年严峻,让学生了解电子技术知识在社会上的需求情况,学到的知识怎么应用到现实生活中,让学生看到这门课程离不开实际生活.
3.狠抓落实,合理规划课堂教学
由于中职学生基础太差,初中刚毕业就要接触专业性较强的理论知识,这对他们来说的确是一次挑战.因此,在高三复习课教学中,对整个教材的内容进行一次合理规划是很有必要的.首先,要激发学生学习兴趣.比如,对于课本中一些较难的内容,教师没必要进行深入的分析讲解,要按学生先了解、后理解、最后掌握的学习顺序来讲授.如刚开始上课就使知识复杂化,学生在听不懂、学不懂的同时很快就会失去学习兴趣.其次,让学生培养自主学习的习惯、独立获取知识的能力,找到科学、合理、有效的学习方法,这是学习知识的关键.
案例：半导体基础知识.半导体基础知识在课本内容中虽然介绍很少,但这部分内容是整个电子技术的基础,教师必须精讲,讲解课时不能太少.再者,学生刚开始接触电子知识,没有利用电子知识来分析实际问题的思维,因此,这部分内容在上课时要充分利用学生自主学习的原则,建构学生自己的学习思维,进行有效教学.教师应讲清半导体基础知识对应考试大纲中会涉及的考试内容,而大纲针对这部分知识只写了“理解半导体的基本概念”,很简单的一句话,给高三学生带来了很多学习任务.通过分析近几年高考真题和各种模拟试题,找出常规的命题角度,并总结、归纳其共性特点,最终将其联系到教材的三个知识点上：（1）物质的分类（导体、绝缘体、半导体）;（2）半导体的三个特性（热敏、光敏、杂敏特性）;（3）半导体的分类（两种不同的分类方法）.由于学生的认识水平和学习能力有所差异,因此,根据不同的学生,教师要采取不同的教学方法,经常引导、点拨讲解,使学生找出学习中存在的问题,明白此考点对应的命题角度及命题趋势（半导体的单向导电性）.
近几年,笔者既担任“电子技术基础与技能”的教学工作,又参与电子产品装配与调试这一项目技能竞赛的辅导工作,真正做到了理论与实践的完美结合,这几年的对口升学考试中,多数学生这门课程的成绩相对较高.因此,作为科任教师,不能每天抱怨学生基础有多差,而应该多用鼓励的话语、信任的目光、渴望的眼神,与学生进行心灵的碰撞和深入的交流,开启学生的心灵,消除学生的畏惧心理,提高学生的学习自信,从而全面提高学生的整体素质.当然,要想让学生在考试中取得高分,以上谈到的教学策略还远远不够.各位教师应继续探索各式各样的有效教学方法,还要将多种方法综合起来,提升教师的教学水平,帮助越来越多的中职生进入高一级学校继续深造.
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[2]杨运芳,冯睿.提高《电子技术基础与技能》课程教学质量的几点方法[J].考试周刊,2012（26）.
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[4]张雪彦.对“对口升学”考试的思考[J].当代继续教育,2013（05）.
[5]任会兵,李文鹏.利用对口升学政策优势推动中等职业教育发展[J].湖北职业技术学院学报,2004（04）.
电子技术基础论文参考资料：
结论：电子技术基础和技能在中职生对口升学考试中的教学策略为关于电子技术基础方面的论文题目、论文提纲、电子技术基础论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
