原创《中庸为学之道对强化文科生人文素质》：这篇中庸为学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要] 人文素质教育在高等教育体系中占有绝对性的基础地位.一直以来,人们对于理工科学生人文素质的培养研究较多,但调查发现,文科研究生的人文素质并不明显优于理工科学生.因此,针对文科研究生知识结构单一、知识面过窄、人文知识和人文素质没有明显优势的现状,利用中庸为学之道博学、审问、慎思、明辨、笃行的原则对文科研究生人文素质进行强化,对于深化文科专业教育、培养文科研究生创新能力、促进文科研究生全面发展、培养高层次人才具有积极的现实意义.
[关键词] 文科研究生；人文素质；中庸为学之道
[中图分类号]G643.0[文献标识码]A[文章编号] 1673-5595（2014）02-0101-07
一、引言
所谓人文素质,是指人文科学知识在个体世界观、人生观、价值观及行为主体的人格、气质及修养等方面的内化.[1]人文素质明显具有历史性、科学性和社会性的特征.其历史性体现为对人文遗产的扬弃、传承和发展；科学性体现为人文精神对理性的把握和运用；社会性则表现为对人文关怀的接受和践行.[2]人文素质是人类社会发展过程中,随着人类认识和改造客观环境及自身而逐渐形成的、跨学科的复合性概念,其所反映的是行为主体的人文体验和精神态度.而这种态度是行为主体在自身接受的人文知识的基础上,通过内心认定、接受、积淀、升华并反映在自己的社会行为中的心理品质.由此可见,人文素质教育在培养提升人文素质的过程中是十分重要的.
从中世纪的大学发端至今,高等教育已有八百余年的历史.追溯大学成立之初,大学仅仅是学者研究学问的场所,时至今日,作为高等教育基地的大学已经越来越多地受到功利主义的影响.[3]加强人文素质教育既是高等教育人文精神回归的必要,同时也是人才培养的必要.由于早期中国的高等教育属于精英教育,因而专业教育一直受到全社会的认可和重视.而当前,随着高等教育的大众化,科学至上的教育价值取向受到了越来越多的质疑,一味重视专业教育的功利主义的弊端也日趋突出.因此,如何在高等教育中加强对学生人文素质的培养已成为高等教育改革的重要议题.
一直以来,许多专家学者致力于人文素质培养的研究,其中也不乏优秀的研究成果.但这些研究多是关注理工科学生人文素质的培养和提高,而文科学生因为被普遍认为人文素质较高而受到忽视,尤其是文科研究生,就更鲜有涉及.但文科研究生真如人们所认为的那样普遍具有较高的人文素质而不必有意识地去培养吗?对此,笔者进行了相关的调查.
二、文科研究生人文素质状况调查
(一)调查过程及统计结果
笔者对于文科研究生人文素质状况的调查采用了问卷调查和访谈相结合的方式进行,调查对象主要为中国石油大学（华东）的在读研究生,其中文科和理工科研究生各150名.另外,通过电子邮件的方式对山东大学等另外4所高校的部分在读研究生进行了问卷调查,发出问卷200份,实际收回有效问卷148份,所以调查对象具有一定的代表性.问卷设计不仅包括对传统的人文知识的考查,也包括对阅读量、阅读范围的调查,同时,还设计了部分题目以考查学生的分析判断能力.例如：是否了解广东“小悦悦案”；是否了解“彭宇案”；是否看过“彭宇案”的判决书；是否相信彭宇是助人为乐；是否会在别人需要的时候施以援手等问题.此调查力争通过问卷能够了解以下几个方面的问题：学生的知识结构和知识量、学生的阅读习惯和自学意识、学生分析问题的意识和能力、学生对于所掌握的人文知识的内化情况、学生外在行为的内驱力.当然,这种问卷调查的结果仍然存在相当程度的主观性.例如,选择会助人为乐的人未必会在生活中有善行,选择看情况的同学也未必真的会在紧急情况下袖手旁观,但至少,可以通过问卷调查,在一定程度上掌握学生的人文知识内化为主体认知的程度,可以了解学生在具体学习、生活、工作中,是如何利用所学知识处理问题、提升自身能力的.这比简单地调查学生是否看过四大名著或世界名著更具体、更有说服力.
(二)调查结果的理性分析
问卷调查和访谈虽然不能完全反映文科研究生的人文素质状况,但通过调查至少可以发现文科研究生存在如下几个问题：
1.知识结构单一,知识面过窄
通过调查发现,文科研究生对于自己本专业的知识确实掌握得比较扎实,但是对于人文知识领域中的其他知识知之甚少.很多接受调查的同学都表示,对于其他领域的知识往往单纯依靠个人兴趣而选择涉猎,并没有觉得其他领域的知识对自己的专业方向有什么帮助.例如,接受调查的语言学硕士对于哲学、法学等领域的知识知之甚少,即使对此了解一些也都很肤浅；而法学等专业的研究生对于经济、文学的知识也缺乏了解.类似的问题几乎出现在所有接受调查的文科研究生中.
中国石油大学学报（社会科学版）2014年4月第30卷第2期陈效新：中庸为学之道对强化文科研究生人文素质的启示2.人文知识有优势,但并不明显
接受问卷调查的文科研究生主要来自经济、法学、汉语言文学、英语语言文学、马克思主义哲学等传统的文科专业.调查问卷都包括一定量的上述领域的基础知识题,而且题目的设计在难度上具有一定的层次性.统计发现,各专业的文科研究生对于本专业领域的题目作答质量较高,但是在非专业领域知识的占有上并不比接受调查的理工科研究生优势明显.例如,通过调查我们发现,对于法学专业知识,非法学专业的文科研究生并不比理工科研究生掌握得更多.而理工科研究生中,也不乏对文、史、哲知识颇有研究的学生,其精深程度虽不能和该专业领域的研究生相比,但比其他专业的文科研究生具有明显优势.
3.人文素质没有明显优势
长期以来,人们对于人文素质和人文知识的关系并没有厘清.总是因为人文知识和人文素质关系密切,就想当然地认为,文科学生的人文素质要优于理工科学生,但事实并非如此.笔者并不否认人文知识是人文素质必不可少的重要基础,但是我们更应当承认,人文知识并不等于人文素质.只有人文知识内化为个体的认知,并由此形成独立个体的人生观、世界观和价值观,才能形成人文素质.人文知识是前人的总结,是一种静态的成果,是可以习得和掌握的.文科学生因为其所学专业的特点,在人文知识的掌握、占有上确实可能会明显优于理工科学生,但是,仅有人文知识的积累,并不能推导出善行,因为约束或规制而为的善行未必是其因为内化的善良而必然会有的行为习惯.因而,专业主攻方向是人文科学的文科研究生,未必属于高人文素质的群体.
中庸为学论文参考资料：
结论：中庸为学之道对强化文科生人文素质为关于本文可作为相关专业中庸为学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文大学中庸论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
