原创《高中生物分子和细胞的学习策略分析》：本文关于高中生物论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：作为高中生物必修一的重点部分,《分子与细胞》在初中的生物学习过程中其实已经有所接触,但是当时涉及到的内容是生物与细胞,相对而言是比较基础的内容.到高中阶段,分子与细胞部分的知识点难度提升,如果没有良好的学习策略,势必会导致学习效率的下降.所以本文也旨在探讨具体的学习策略.
关键词：高中生物 分子与细胞 学习策略
分子与细胞这一章节的学习最早是在初中阶段的七年级上册“生物与细胞”这一部分.但是随着我们进入高中,研究的知识点发生了显著的变化,从以前的基础知识转变为现阶段的六章.如何能够有效地进行学习,熟练掌握知识点,对于提升学习效率和分数有着重要的作用,也是本文主要的研究方向.
一、分子与细胞的教材内容
本模块选取的都是细胞生物学的最基本知识,和细胞研究的新进展以及实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础.学习本模块的知识,我们将在微观层面上了解生命的物质特点和结构特点以及生物界的物质统一性和多样性.所以,在本模块的学习中,极为必要的就是开展核心概念掌握.这一部分的教学内容总共分为六个部分.首先是第一章“走进细胞”,这一部分的知识主要起到引导的作用,将我们的思维从宏观的生物转到微观视角上的生物,并且描述了细胞的特点.第二章的内容是“组成细胞的分子”,主要是对一些元素、化合物、糖类等成分进行了介绍,并且引出下一章的内容“细胞的基本结构”,包括细胞膜、细胞核等.第四章是“细胞的物质输入和输出”,以及第五章的“细胞的能量供应和利用”,这两章的知识是这一单元中的重点,同时也是难点.最后一章的内容主要介绍的是细胞的生命历程,包括增殖、分化、癌变等,这些知识点共同组成了分子与细胞的学习内容.
二、如何转变学习策略
(一)思想观念上的转变
由于这一方面的内容是高中生物必修一的内容,作为我们刚刚踏入高中的学生来说,无论是思想上还是观念上都会停留在初中阶段,需要一定时间的适应过程才能跟上教师的讲解.所以对于这个阶段的学生来说,学习的重点在于思想观念上的转变.这体现在两个方面.首先是学习观念的转变.就以生物学科来说,无论从研究的范围还是研究的深度,相比于初中都有了显著的提升,尤其是对于微观生物圈的研究内容会有更多的涉及.这一部分的知识也是学好生物的基础.此外,在生活观念上也要进行转变,高中生活的校园环境和生活环境,包括知识的范围都与初中有本质的区别.例如在一个经常混淆的概念“生物体结构和功能的基本单位是细胞”中.初中的学习仅仅只是将细胞的具体含义进行了介绍,但是在高中,会加入病毒的相关知识.因为病毒并没有细胞结构,所以其结构和功能的基本单位并不是细胞,其主要的生命活动繁殖离不開寄主细胞,其“组装”子代结构和行使功能离不开细胞,因此从广义上说病毒的结构和功能的基本单位是可以的.但在不涉及“功能”的表述下.诸如此类的知识点在今后还会有很多,所以我们作为学生需要在思想观念上进行调整.
(二)强化知识点的记忆
一般情况下,在思想观念转变之后,学生的学习会进入一个相对稳定的状态,但是随着学习内容的不断深入,各类问题也会逐渐产生.观念的转变仅仅只是学习的基础,在真正的学习过程中,重点在于知识点的记忆.例如分子与细胞的学习环节中,需要牢记细胞的结构以及其对人体的作用等,无论是哪一方面的知识,都有可能成为考核的内容.且需要注意的一点在于,要加强对于知识点的重复学习,定期做好复习和考核,加深印象.
(三)注意重点的掌握
无论是什么学科,在知识点上都会有明显的侧重,并且知识点无论是难易,都需要我们高中生进行充分掌握.虽然这是一项困难的事情,但是知识点的记忆都是有一定的规律的,且有很大一部分是之前接触过,仅仅只有少部分是需要花额外的时间和精力去解决.就以“分子与细胞”这一部分的知识来说,第四章和第五章的内容就是重点内容.因为这部分知识涉及到的内容非常广泛,例如物质的跨膜运输、化学反应活化能等,这些知识本身就比较抽象.不过需要注意的一点在于重点虽然需要掌握,其余部分的知识同样不能忽视,这种极端的做法是没有益处的.例如在细胞膜的相关知识当中,生物膜系统的判定是基础知识,高尔基体和内质网的相关知识是重点,但是在学习的过程中两方面的知识都不能落下.生物膜系统各中膜结构首先需要在结构和功能上是密切联系的,因此判断是否为属于一个生物膜系统的标准应该立足于完成特定的功能,而内质网侧重蛋白质重要官能基团的连接,高尔基体侧重蛋白质的“分装”和“分泌”.因此可以看出运用有效的学习策略,是提升学习效率和学习质量的重要措施.
三、结语
通过研究,可以看出有效的学习策略对于能力的提升具有重要的作用.而作为学生,也需要在领悟和综合思考后能自发地、创造性地选择一定策略,进行创造性学习和解决问题.虽然分子与细胞是难度相对较大的部分,但是随着学习的不断深入,在掌握正确学习方式的前提下,学习也会更加有针对性,促进能力的提升.
参考文献：
[1]游浩瀾.高中生物《分子与细胞》的学习策略[J].文理导航旬刊,2016,（11）.
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[4]李伟华.高中生物学核心概念的知识生成策略探索——以生物必修一《分子与细胞》为例[J].考试周刊,2016,（98）.
（作者单位：山东省莱芜市第一中学56级*部1班）
高中生物论文参考资料：
结论：高中生物分子和细胞的学习策略分析为关于本文可作为相关专业高中生物论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中生物论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
