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关于大学日语论文范文资料 与就业导向下的西安市综合大学日语专业学生课程设置有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:大学日语范文 科目:发表论文 2023-12-26

《就业导向下的西安市综合大学日语专业学生课程设置》:本文关于大学日语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

摘 要:省属民办高校的大学生,与其他录取批次的学生相比,有其自身的特点.了解和分析民办高校大学生的就业心理,帮助学生完善自我,健全人格,树立正确的价值观、就业观、创业观.合理配置人力资本,提高社会资源的利用效率,具有重要的研究价值.客观分析民办高校大学生就业心理,了解就业现状,提高学生职业发展规划设计的能力,引导学生成长,成才,就业成功,具有十分重要的现实意义.

关键词:民办高校 大学生 就业心理 对策

随着中国社会主义市场经济的飞速发展,市场对于人才的需求趋向多样化.然而,我国综合高校日语专业本科教育仍采用传统的“精英式”、“应试教育”的教学模式,缺乏竞争力,学生毕业后就业形势严峻.因此,创新更加适应市场需求的实用性日语教学模式的任务迫在眉睫.

一、日語专业毕业生毕业去向

随着各大高校日语专业扩大招生,日语在高校中成为仅次于英语的“第二大语种”,日语专业毕业生人数也逐年递增.经过四年本科专业知识学习之后,日语专业学生普遍具备了较为扎实的日语语言基础和熟练的听、说、读、写能力,了解日本社会、文化历史.日语专业学生在四年本科期间要考取的专业证书有:专业日语四级、专业日语八级和日语能力测试一级(N1).其中N1是国际范围的等级考试,如果拿到N1证书,可直接报考日本大学,而无需参加日语学校或者大学预科.此外还有日语高级口译证书、日语商务考试等.作为第二外语,还需通过大学英语四六级考试.可见,日语专业学生日常学习压力较大.

那么,经过四年本科阶段的专业学习,并且接受就业指导课程培训的日语专业学生毕业后主要去向是哪些方面呢?据调查,日语专业学生毕业后活跃在多个领域,如:高校教师或日语培训机构任课教师,日企翻译,日语导游,新媒体运营中的“日语字幕组”等.由于研究生扩招,以及越来越多的人不满足与本科学历而谋求深造,考研的学生也逐年增多.除了考本专业的研究生以外,很多人选择跨专业考试,用日语代替英语作为外语科目,由此提高竞争优势.另外,在家庭条件允许的情况下,本科毕业后直接申请到日本留学也成为一种不错的选择.有了N1证书,再通过雅思托福、托业等英语考试,更能提高申请日本大学院的成功几率、甚至可以申请日本国内排名靠前的公立院校.

二、日企对“复合型”日语人才的要求特点

据统计:日语人才就业中比例最大的是日资企业,占 50%到60%;国家机关,包括外交部、海关、外经贸办公室和贸易促进协会等占 20%左右;完全依靠日语就业的大学老师、和日语导游各占 10%左右.

通过对日企的访谈可知,在一个企业中,对于日语专业人才的需求往往并不只是局限于纯日语人才,更需要的是懂做到日语并且有专业技能的人才.例如懂日语的IT人才,即本人是计算机专业,懂编程同时又能将日语作为工具使用的技术人员;日语流利的外包公司营销人才,能够帮助公司拓展海外市场;另外还有法律人才、财务管理人才等.成为能够将日语作为工具,并且掌握其他技能的“复合型人才”才能提高自身价值和竞争力.

另外,毕业生的英语水平也是进入工作岗位的一个门槛.公司更青睐于同时掌握日语、英语或者其他某一门语种的高级人才.这相当于一个人能够代替几个人的工作,而且减少了公司的员工工资支出.

除了专业技能之外,日企还看中员工的个人素养.最直观的就是面试中的“第一印象”.日本人认为:能力可以通过向前辈学习、公司培训来进步,而个人品质、修养、礼仪则可直接反应一个人的素质水平.有日本面试官认为中国大学生的优势是能力强、头脑聪明,而缺点是不注重细节.面试中应尽量穿着沉稳色调的正装,避免穿着花哨夺目,尤其要注意指甲和头发不能太夸张.女生还需注意自己的妆容是否适合职场氛围.

三、课程与行业人才要求存在的差距

据调查,高校日语专业主要课程有:基础日语、高级日语、日语视听说、初高级日语写作、日本国概论、翻译理论与实践、日本文学史、日本历史、日本国概况等.选修课程有:古典语法、语言学概论、同声传译、商务日语、日语报刊选读.

在问卷调查中有54.6%的同学是因为“想去日本发展”、“对日本文化社会感兴趣”、“喜爱日本动漫影视”或者“方便就业”的原因而选择了日语专业,这一部分学生对日语兴趣浓厚,学习动力足,有利于日语水平的提高.但是有45.4%的学生却是通过“调剂”而进入日语专业,这一部分的同学本身并非自愿选择,所以日语学习动力不足.因此,在大一入门阶段,除了加强基础语言能力的学习之外,同时学校还应该通過开设日本花道、茶道、和服表演、日本经典动漫等一些课程和活动来提高学生对于日语的兴趣,以兴趣为动力,加快学生入门速度.

在对于日语专业在校大学生的问卷调查反馈中,有许多人表示学习日语之后,英语能力水平变低.日语专业学生的二外英语课程是从大二下学期开始,总共持续4个学期.然而从大一上学期到大二上学期的日语学习过程中,许多人逐渐淡忘英语,英语发音也趋向于日语中用假名表示的“外来语”的奇怪发音,以至于二外英语水平低下,不利于就业.因此,建议日语专业课程能着重加大对英语的学习,例如:二外英语课程应从大一开始,与日语学习同时进行.大学英语的学习不能继续沿用初高中的“应试英语”的模式,教师应帮助学生区分好日语和英语的发音、聘请英语外教,加强练习英语口语.加强外国语学院英语专业和日语专业学生之间的沟通交流,相互学习,共同促进为了满足市场对于“复合型”日语人才的要求,在本科的学习中应鼓励学生考双学位,或大胆采用“外语专业双学位制”培养模式,在日语专业的学习基础上,从大一下学期开始学习第二学位.基于对行业人才需求的研究,建议开设“国际金融类”、“管理类”“计算机技术”和“第二外语”这几个大类的专业学习.

四、结语

通过对日语专业课程设置的改革,培养适应市场需求的具有多种技能的复合型日语人才,提高本科人才的含金量.充分利用本科四年学习时间,培养跨学科的高层次人才,提高本科生自身实力和竞争力,解决本科生就业难的问题.

参考文献:

[1]戴炜栋.高校外语专业教育发展报告[M].上海外语教育出版社,2008.

[2]王志松.改革课程设置培养研究能力——关于北师大日专设置专题讨论课和改革论文指导课的实践评估[J].日语学习与研究,2001,(04).

[3]秦明吾.关于21世纪大学日语本科复合型人才的培养[J].日语学习与研究,2002,(03).

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结论:就业导向下的西安市综合大学日语专业学生课程设置为关于对不知道怎么写大学日语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文大学日语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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