原创《新视角下财经法规和会计职业道德高效教学探析》：本文是一篇关于会计职业道德论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要] 对于刚入校的中职学生来说,由于文化基础较薄弱,理解能力及自我学习能力较差,对学习有一定的厌烦、畏惧情绪,学习主动性不强,所以很多学生在理解和记忆时就会有一定的难度.如果任课老师采用的还是传统的“填鸭式”教学方式,将教学仅仅局限在灌输简单的法律知识上,则必然会导致学生提不起学习兴趣,同时无法达到理想中的那种高效的课堂教学,更无法提高考试的通过率.要改变这种状态,把学生真正吸引到课堂中来,并且找到他们的兴趣点,就必须改变这种教学模式,文章从案例分析、情景模拟、巧用电教、归纳总结等四个方面进行的分析,以便取得教学之高效.
[关键词] 财经法规和会计职业道德；高效教学；策略
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 127
[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）23- 0235- 02
财经法规和会计职业道德是会计从业资格考试的必考课程之一,该课程内容具体包括五个章节：会计法律制度、结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度及会计职业道德,相比会计基础、会计电算化而言,该课程内容的覆盖面较广泛,理论性又强,且各章节之间的内容缺乏相应的系统性,笔者在多年的课堂教学实践中,结合学生自身的特点,采用了以下的多种教学方法,取得了明显的教学效果.
1 案例分析、教学相长
自从会计从业资格考试改革后,考试题型增加了一项“案例分析题”,要求学生针对案例,分析并回答相关问题,这就需要学生对所学知识能灵活运用,前后章节之间的内容能融会贯通,所以要想适应考试,学生必须会看,会分析案例,而课堂上老师选取的一个个鲜活又精彩的案例,也能快速的吸引学生的眼球,把注意力集中到课堂上,活跃课堂气氛.
如在第一章中,设计了这样一个案例,2015年,某市财政局对某大型国有企业进行检查时,发现如下事项：①该企业设置了总会计师,同时设置了一名主管财务工作的副总经理.②该企业负责人的女婿担任本单位的会计机构负责人.③该企业会计人员王某脱产学习一星期,会计科长指定会计人员李某临时接管王某工作 ,未*会计工作交接手续.④名牌大学毕业生徐某业务精湛,虽然尚未取得会计从业资格证,单位负责人仍决定委派他担任会计机构负责人.接下来笔者让学生观察这个案例,是否有什么不妥的地方,如有的话,存在什么问题?
通过案例的展示,针对学生的好奇心,让学生带着疑问去学习这一教学内容,“学习自疑问开始”,良好的问题,激发了学生探求知识的 ,接着再适时地引导学生用所学的理论知识去分析这个案例,从而找到答案.在教学实施过程中,为了达到合作学习的目的,笔者将学生进行了合理的分组,让学生自己思考、分析,小组讨论,组和组之间进行辩论,使学生在分析、讨论的过程中,不断提出自己的观点和见解,既开阔了思路,同时也养成了他们善于思考、积极发言的好习惯,既活跃了课堂气氛,又能使学生对法律规定的陌生感大大降低,享受到了学习的乐趣.
同时为了让学生能更好地参和到课堂中来 ,真正成为学习的主人,笔者还有意识地让学生利用课余时间通过网络等各种方式自己去寻找所学内容的案例.
2 情景模拟、身临其境
情景模拟法指在教学过程中,通过教师创设一个和实际教学内容相符的、生动的场景,让学生充分参和其中,以激发学生的学习兴趣,从而达到帮助学生理解教材的一种教学方法.
传统的教学方法只侧重于强调教师的主导作用,学生只是充当一个“观众”的角色,无法激发学生学习热情,因此,在实际教学中,教师可根据知识点,创设一个和实际情景相符合的场景,设定不同的角色,让学生参和到其中,切身体会一下由“观众”变为“演员”的感觉,不仅能让学生快速地理解并记忆所学的内容,同时也让学生对学好本课程增强了信心.如在讲解票据这一教学内容时,笔者让学生分别扮演出票人、收款人、付款人、背书人等各种角色,模拟出票、付款、背书等票据行为,学生在实际模拟表演的过程中,不仅找到了学习的乐趣,还能通过讨论,发现问题,继而提出问题,最后在老师的讲解下,解决问题,使他们对所学知识能轻松理解并掌握,有时在表演时,会出现一些小插曲,引得学生捧腹大笑,而就在笑声里,学生就轻易地将那些原本枯燥无味的内容理解并深深地印在了脑子里,弥补了该课程过于单调、理论化的不足.
又如在前面提到的案例分析中,笔者让学生分设案例中的各个角色,将案例情景再现,学生在模拟的过程中,通过真实的情景,便能轻松地将理论和实践相结合,更好地掌握了相关的知识点.
3 巧用电教,图文并茂
随着信息技术的发展,多媒体教学也越来越多地被运用在课堂上,该教学方法通过声像并茂的多媒体技术,让学生在各种感觉中学习知识,激发学生的学习兴趣,从而达到学生进一步对知识的理解和记忆的效果.
由于财经法规课的知识点难度较高,有些章节的内容离我们的实际生活有一定的距离,对于一些专业、拗口的词、句学生很难理解,而如果教师能在课堂上适当地采用多媒体教学,对所学知识点,设计一些优美的图片、有趣的动画、动听的音乐等,利用这些相结合的效果,不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣,还能调动学生强烈的学习愿望,直观地让学生对原本枯燥、不易理解的内容快速地掌握.如笔者在讲第一章会计法律制度中三个层次时,就利用多媒体设计了一个金字塔,最高层即塔尖代表“会计法”,接下来依次为“会计行政法规”、“会计部门规章”、“地方性会计法规”,并且在讲解时利用动画的效果,从塔尖一个一个依次呈现在学生眼前,学生在好奇感中轻松掌握了该内容.又如在讲税法时,笔者在上课之前先播放一些关于税法的动漫 ,学生在观看之中,对“税”有了一定的了解,同时也很好奇到底什么是税?税应该怎么交?不按时交税的话会有什么后果?带着一边串的问题去学习这一章的内容,使学生的学习有一定的针对性,从而达到事半功倍的效果.
4 巧妙归纳,灵活总结
财经法规在记忆时让学生头大的就是所有内容就象是一盘沙,不知从何记起,如何记忆,记了后面忘了前面,导致考试很难拿到高分,针对这一现象,笔者在教学过程中,对每一章的内容,适时地进行归纳总结记忆诀窍,让学生能更快、更清地将原本一团糟的内容清清楚楚的记下来.财经法规第四章财政法律制度是学生的死穴,经常有学生问我：“老师,这一章的内容我为什么总是记不下来?”太难了?确实,这一章的内容专业术语较多,尤其是管理职权这一教学内容,学生学习时就如坠云里雾里,如果仅仅靠死记硬背的方法记忆的话,很难理解、记住,因此笔者在教学过程中会对所有的职权进行列表归纳,理清相互之间的相同点及不同点,如对全国人大及地方人大的职权,通过表1,让学生很直观、清晰地看到全国人大和地方人大在职权上的共有方面以及因为等级的不同而造成的职权的不同,学生也能将这部分内容在理解中很好、很轻松地掌握.
总之,教师在教学中,要善于挖掘课程资源,渗透财经职业道德,发挥学生的主观能动性,让学生主动积极得投入到学习中去,培养学生的发现问题,解决问题的能力,真正地学会财经知识,并能运用到日常生活中去,活学活用,为培养适应未来社会的高科技人才打下扎实的基础.
会计职业道德论文参考资料：
结论：新视角下财经法规和会计职业道德高效教学探析为关于对写作会计职业道德论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文会计职业道德论文3000论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
