原创《如何提升高中语文课堂教学有效性探究》：本论文可用于高中语文论文范文参考下载，高中语文相关论文写作参考研究。
【摘 要】高中阶段学生的课业压力较为繁重,面对长篇拖沓的文字排列,学生的探究 每况愈下,传统教学中一板一眼的授课形式难以引起学生的兴趣,课堂的互动效果较差,教学效率停滞不前,现代高中语文教师应摒弃局限于眼前的功利化高考应试心态,基于学生的语文水平铺陈新鲜的元素,创设出轻松活跃的氛围,激发学生的主观能动性,高中语文课堂教学的有效性,应在教学的各个环节,在保障基础的夯实,同时引导学生树立自主求知观念,深入浅出完成知识的融会贯通,通过文本情境感悟人生哲理,领会生活生命的真谛.
【关键词】提升 高中语文 课堂教学 有效性
高中语文作为一门基础的学科,包含诸多情感元素,教师应重视自身的教育义务,根据课堂的反馈,真正了解学生的心理诉求,改变应试教育中照本宣科的授课形式化,让学生转变角色,感受自我观点在课堂上被提及的内心满足,在语文的实际教学中,教师应和时俱进,糅合传统的教学优势和现代化的教学手段,将抽象的语文知识以直观化的展现形式全面的呈现在学生的眼前,在感官的触动下,让学生真正了解语文的多样性,从而享受语文的学习过程.
一、营造轻松的情境
语文的内容均是在生活情境的感悟下,有感而发的文字表白,这些或直抒胸臆或含蓄委婉的内容,在高中生的人生中,鲜少有自身的经历涉及,这也是高中生理解浅薄的主要因素,大千世界高中生难以体味良多,但在虚拟化的情境共鸣中,能够引人入镜,突破时间和空间的限制,发散思维获得全新的认知.例如,在《故乡的榕树》的教学中,高中生并不一定都对榕树有了解,教师可根据当地的环境,让学生找寻和文中描述情境相似的榕树,在课余时间将这些搜罗的榕树照片在课堂上展示,其中必然会掺杂着学生在榕树附近游玩中的感悟感慨,一些学生在面对榕树的郁郁葱葱时,通常还会留存一些经历故事,让语文课堂教学延伸到课外,延伸到生活中.
二、传递学习技巧
陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”.高效的课堂离不开学生自觉的预习,教会学生如何预习乃是教学生如何学,课前的预习是否有效直接就影响着课堂的有效性,如何才有效呢?首先,应让学生明白预习的重难点,让学生做到有的放矢,如预习《寡人之于国也》,必先让学生明白这篇课文的重点是“理解并掌握文中的重要实、虚词”这就需要学生结合注释,借助工具书或者现代化的教育工具初步理解文中的重要实、虚词的意义,这就将为有效的课堂学习打下一定的基础；还要让学生明确地知道这篇课文的难点“孟子”仁政“思想具有的时代意义.”解决这个难点,就首先要让学生去搜集有关儒家的代表人物,著作,以及其思想的发展过程.有了这个背景的知识之后,课堂上探究讨论时学生才可能侃侃而谈,才可能在交谈中擦出思想的火花,才能够充分地认识到“仁政”思想的时代意义.其次还要指导学生预习时,做好预习笔记,留有空白,注意标出每个知识和理解的盲点,以便课堂上认真听取,顺利解决.如《寡人之于国也》中的4个“于”字,学生的理解难免困难,但是又是本文的重点,这就需要学生在预习的时候将其清晰地标注在书上.最后,课前预习还应该有广度,应引导每位学生努力完成预习的任务,真正的把课堂的基础夯实.
三、贯穿情感路线
教学中,只要教师能引导学生付出真情,使学生的情和文章的情融为一体,语文教学就会达到“登山则情满于山,观海则意溢于海”的“育情”境界.语文课堂上,教师注入“人情味”,引导学生和优秀的文化接触,和古今中外的高贵灵魂对话,充分挖掘和发掘教材（课文）的情愫,让学生始终涌动情感的生命源泉,培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感,不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的,还可以实现教育的育人目标.例如,教师可以引领学生从《背影》中感受父子深情,从《我和地坛》中体会母子情深,从《边城》中认识祖孙、兄弟之情,从《我愿意是急流》中领悟无私恋情,从《雨霖铃》中体悟“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的离情别绪,从《京口北固亭怀古》中感悟拳拳赤子之情.学生阅读是学生自己的事情,教师不能越俎代庖,不应该用自己对课文的深加工来替代学生阅读的艰苦求索.学生阅读是从模糊情态中获得独特认识和体验的过程,教师不应将知识点从文章整体中分离出来,进行“碎尸万段”式的剖析,也没有必要在自己认为十分重要,难懂的地方,细枝末节都不放过,而不考虑学生的现状.要引导学生按照“披之——感物——体情”或“寻言——明象——悟道”的顺序展开阅读,培养学生的内省体察能力和语感能力,激发学生的审美感知和审美情思.
四、转换角色定位
教师可以把自己定位为课堂的“导演”和“主持人”,营造一种宽松的课堂氛围,而不是过去课堂的“主演”,一讲到底.教师要为学生“備知识”,充分占有资料,备“知识的呈现形式”.这里的知识不能是孤立静态的知识,新课程标准“不再刻意追求语文知识的系统和完整”.如《烛之武退秦师》一文,课本中关于《左传》的背景及有关"文学常识"自然要备,但还可以涉及“春秋无义战”“春秋笔法”“微言大义”等内容,谈写作手法、“皮里春秋”、处事方式、言语技巧等等.教师的丰厚底蕴以及备课深入挖掘,可以让学生有开阔的视野.这种辐射式甚至有点漫谈式的教学有别于传统的聚焦式教学.长期的发散性思维必然会给学生以深刻的影响,提高语文课的品位,增加语文课堂教学的趣味.让学生们在求学的 中去探索、去获取知识、去创新、去实践,教师要做好课堂“主持人“.
总之,我国高中语文教学中仍然存在着一系列问题,制约了高中语文教学的发展,高中语文教师应当及时制定出科学有效的教学改革策略,勇敢大胆地进行教学实践,为学生今后的学习和发展奠定扎实的基础.
参考文献
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高中语文论文参考资料：
结论：如何提升高中语文课堂教学有效性探究为大学硕士与本科高中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中语文阅读答题技巧方面论文范文。
